我国基础教育课程中可持续发展教育内容的研究

摘要

可持续发展思想，自1992年在联合国环境与发展大会上被正式提出后，正在为全世界认同与接受。可持续发展教育似一股充满生机与活力的绿色思潮，为我国基础教育领域的新课程研究开辟了一个新的视域，同时也赋予了一种全新的思维方式。 以可持续发展教育的世界观和方法论，思考和解决我国基础教育课程问题，并开展针对现行基础教育课程文本的理论研究，为探索我国基础教育的新课程改革，提供了一个独特的观察视角和研究方向。 本文首先简要介绍了可持续发展教育的起源、发展及形成过程，回顾了国际国内可持续发展教育的发展历程，对我国可持续发展教育的现状及主要教育项目进行了总结，深入探讨了可持续发展教育的内涵和以可持续发展教育思想构建我国基础教育新课程的理论依据和意义。 在此基础上，进一步将可持续发展教育理念与我国基础教育课程改革相结合，从课程与教学论的研究角度，依据我国可持续发展教育发展脉络特点，对现行课程文本中的课程目标和课程内容进行深入分析，并针对问题提出了可能的解决对策和建议。 本文以可持续发展教育思想为基本理念，对构建我国基础教育新课程可持续发展的课程文本提供理论支撑，期望能够使教育者和研究者在对可持续发展教育的研究中有所依托，为建设可持续发展的基础教育新课程，贡献自己的力量。

目录

文摘

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第一章研究背景

第二章可持续发展教育发展及研究历程

第三章我国基础教育课程中可持续发展教育课程目标及内容分析

讨论与建议

参考文献

致 谢