我国中小学校长培训实效性探析

摘要

本文针对我国中小学校长培训的现状及问题，分四部分探讨了如何提高校长培训的实效性这一根本性问题。 第一部分，透视国内外中小学校长培训的发展。首先分析我国中小学校长培训的历史与现状。然后分别从培训立法、培训目标、培训课程、培训机构四个方面介绍美国、英国、加拿大三个国家中小校长培训发展的主要情况。 第二部分，我国中小学校长培训实效性影响因素分析。从客观因素和主观因素两个方面具体分析实效性低下的原因。客观因素主要从政府、教育行政部门、培训机构三个方面进行分析；主观因素从校长主身因素加以阐述。 第三部分，我国中小学校长培训的依据与原则。从理论上提出提高中小校长培训实效性要遵循的指导思想、理论依据与政策依据以及原则，以期指导接下来的对策建构。 第四部分，在分析原因及理论阐述的基础上，提出提高我国中小校长培训实效性的对策，包括加快培训法制建设，确保培训健康发展；遵循校长成长规律，细化培训目标内容；适应改革发展需要，科学设计培训课程；创新培训方案设计，灵活选择培训方式；加强培训效果评价，促使培训良性循环；强化培训过程管理，注重培训师资建设。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

第一章透视国内外中小学校长培训的发展

一、我国中小学校长培训的历史与现状

二、国外中小学校长培训的内容与借鉴

第二章我国中小学校长培训实效性影响因素分析

一、影响我国中小学校长培训实效性的客观因素

二、影响中小学校长培训实效性的主观因素

第三章我国中小学校长培训的依据与原则

一、我国中小学校长培训的依据

二、我国中小学校长培训的原则

第四章提高我国中小学校长培训实效性的策略

一、加快培训法制建设，确保培训健康发展

二、遵循校长成长规律，细化培训目标内容

三、适应改革发展需要，科学设计培训课程

四、创新培训方案设计，灵活选择培训方式

五、加强培训效果评价，促使培训良性循环

六、强化培训过程管理，注重培训师资建设

结 语

参考文献

附 录

后 记