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引言
第一章信息社会高校教学改革的走向
一、信息社会高校教学应确立新人才观
(一)可持续发展的人才观
(二)博学而专精的人才观
(三)富于创新力的人才观
二、信息社会高校教学内容的调整走向
(一)教学内容面向国际化
(二)教学内容面向信息化
(三)教学内容面向综合化
(四)注重引入科学方法论
三、信息社会高校技术的现代化
(一)新型学习环境的出现
(二)现代教育技术的作用
第二章数字化学习E-learning
一、E-Learning的定义
二、E-learning的核心要素及整体特征
三、E-Learning与高校教学改革
(一)E-Learning的现状
(二)计算机网络与网络教育的发展
(三)远程教育的发展及特点
(四)信息技术与各学科课程的整合
四、数字化学习是教育信息化的发展趋势
第三章数字化学习资源
一、数字化学习资源的定义及分类
(一)学习资源的涵义
(二)数字化学习资源
(三)数字化学习资源的分类
二、数字化学习资源建设的现状及问题分析
(一)对数字化学习资源建设的重要性认识不足
(二)数字化学习资源建设目的不明确，缺乏对学生认知规律的把握
(三)质量和数量不能满足教学需要
(四)数字化学习资源交互性差，缺少有效的指导
三、建设数字化学习资源的原则
(一)科学性原则
(二)教学性原则
(三)可接受性原则
(四)交互性原则
(五)时效性原则
(六)效益性原则
第四章“大学物理”课程数字化学习资源的开发与应用
一、研制的目的及意义
(一)交互性强，能够营造良好的教学情境。
(二)共享性好，有利于教学资源的传播和再利用
二、教学端单机版教学课件的开发
(一)Authorware课件开发工具简介
(二)《大学物理》课件的研发过程及其主要特点
三、基于web的网络版学生学习系统的开发
(一)开发流程及开发环境
(二)浏览器/服务器(B/S)模式
(三)网络版学习系统的主要优点及其在数字化学习中的地位
(四)《大学物理》网络学习系统的功能实现
第五章、应用的实际状况和效果
一、《大学物理》数字化学习资源的应用
(一)辅助教师教学
(二)在学生自学和辅导中的应用
(三)资料参考
二、调查问卷的组织与发放
三、调查反馈结果的分析与总结
(一)对调查问卷进行的分析
(二)建设数字化学习资源的策略
结束语
参考文献
附录
致谢
在学期间公开发表论文及著作情况
