简析高校教师心理契约违背

摘要

本文着重研究了高校教师心理契约违背及其行为之间的关系，分析了高校教师心理契约违背因素和国内外研究现状，并综合提出了一些对心理契约违背的调节和干预对策，旨在推动高校管理者深刻理解并灵活运用心理契约的凝聚功能、导向功能、整合功能和激励功能，充分利用现有条件，积极化解可能产生心理契约违背的因素，努力在高校创造和谐的心理契约，促进师资管理效能的提高本文倡导把心理契约理论引入高校教师管理领域中，对于解决高教师管理实践中的实际问题、提高高校管理水平、推动高校持续发展提供了新的视角。

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声明

引言

1心理契约理论综述

1.1契约与心理契约

1.1.1契约的概念

1.1.2心理契约的概念

1.1.3心理契约的发展

1.2心理契约的建立及影响因素

1.3心理契约的类别与特征

2心理契约违背研究及现状分析

2.1形成心理契约违背的一般过程

2.2心理契约违背因素分析

2.3当前国内外研究现状

3高校教师心理契约违背因素及行为风险

3.1高校教师心理违背因素

3.2心理契约违背行为风险

3.3心理契约违背风险研究的实用价值

4对心理契约违背的调节和干预对策

4.1心理期望定位——合理构建心理契约

4.2工作满意度—心理契约的调节和修正

4.3工作绩效与组织公正—激励机制的作用

4.3.1工作效绩——成就感激励

4.3.2组织公正——自尊感激励

4.3.3实施全面薪酬战略——薪酬激励

4.3.4理解信任坦诚相待——情感激励

4.3.5融洽关系——信任感激励

4.4组织承诺—心理契约与责任感

4.5沟通与互动——和谐发展、共进双赢

4.5.1充分认识，满足教师高层次精神需要

4.5.2明确关系，提供教师科学的职业生涯设计

4.5.3以人为本，营造和谐校园文化氛围

4.5.4沟通协商，加强教师职业培训

4.5.5顺应时代，提升管理者人格素养

4.5.6用心维护心理契约，提高师资管理效能

5存在的问题及研究展望

5.1心理契约的意义和现状

5.2存在的问题

5.2.1高校教师心理契约违背的测量

5.2.2高校教师心理契约违背的影响因素

5.2.3高校教师心理契约违背的干预研究

5.3研究展望

5.3.1关于高校教师心理契约违背的测量

5.3.2关于高校教师心理契约违背的状况和影响因素

5.3.3关于高校教师心理契约违背的干预研究

5.4心理契约对未来人力资源管理的作用

参考文献

后 记