高校贫困大学生心理健康状况的评价及应对策略研究

摘要

随着高等教育体制改革的不断深入和教育事业的蓬勃发展，高校招生并轨制度的实行，高校招生规模扩大，有越来越多的学生有机会接受高等教育，一个由国家、社会、学校和个人合理分担高等教育成本的机制已逐步形成。20世纪90年代以后，我国高等教育主动适应了社会主义市场经济，转变了培养机制，在改善办学条件，提高高等教育质量等方面产生了积极作用。但是高校实行并轨收费后，随着学费标准的不断提高，高校贫困生群体逐渐扩大，至2004年底，全国普通高校在校生(包括全日制本、专科生和研究生)中，贫困家庭学生约占20％，即270万人左右，特困生占5％到1096在70万-150万人之间。 近几年来，贫困大学生的人数和比例呈迅速增长趋势，目前我国高校贫困生总数已高达320多万人，各高校贫困生的平均比例高达25％。贫困学生在承受着较大的经济压力的同时，还不同程度地承受着社会竞争、人际关系复杂化和生活节奏加快等因素的影响带来的心理负荷，相当一部分学生程度不同地存在着一些心理问题。因此，了解、掌握、关注贫困大学生的心理健康状况，并给予准确评价，进而有针对性地寻找到解决问题的有效对策，真正把这一特殊群体培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者，是高等院校教学和教育管理工作者做好学生工作，引导学生健康成长，培养合格人才的重要环节，也是高等学校学生思想教育面临的重要新课题。 本文从贫困大学生心理健康状况的调查入手，以深入的实证、访谈等科学的分析来了解贫困大学生的心理健康状况，并在此基础上提出有针对性的解决问题的途径与方法。 结果表明： 1．贫困大学生在人际敏感、抑郁、强迫、焦虑及偏执5个因子得分上都高于非贫困生；心理问题检出率为28.27％，明显高于非贫困生。说明贫困大学生心理健康状况不容乐观。 2．贫困大学生总体上看，其积极的依然多于消极的。按访谈情况可以将贫困大学生分为三类，即乐观自信上进型、自卑积极奋斗型和悲观自暴自弃型。 3．解决贫困大学生的心理健康问题，应当采取立体、综合的模式，全方位改善影响贫困大学生心理健康的内、外因素，从社会、学校、个体等三大侧面采取相应的策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

1、引言

1.1贫困大学生概述

1.2高校贫困大学生心理问题的研究

1.3贫困大学生心理健康研究中的问题及本研究问题的提出

2、研究方法

2.1研究对象

2.2研究工具

3、结果与分析

3.1对贫困大学生心理健康问题的认识

3.2对贫困大学生心理健康总体状况的认识

4、讨论

4.1对贫困大学生心理健康问题的分析

4.2对贫困大学生心理健康总体认识的分析

5、应对策略

5.1社会

5.2学校

5.3个体

6、结论

结束语

参考文献

后记