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一、引论
(一)问题提出
(二)研究现状
(三)研究思路与方法
二、教育技术能力概述
(一)概念辨析
(二)影响高师学生教育技术能力形成与发展的因素分析
三、高师学生教育技术能力培养的理论基础
(一)传播理论
(二)学习理论
(三)情境教学理论
四、高师学生教育技术能力培养的模式架构
(一)从宏观层面上对我国高师学生教育技术能力培养的模式探构
(二)高师学生教育技术能力培养模式的设想
(三)实践案例
五、结论
参考文献
致谢
王相和;
东北师范大学;
高中物理教学; 新课程改革; 教育技术素养; 教师培养模式; 教育改革;
机译:高师学前英语教育管理方向学生专业能力培养现状调查——以四川外国语大学成都学院英语教育学院为例
机译:新时期大学生创新创业能力培养探究
机译:基于学生发展的科学探究能力培养的实践与思考
机译:高师学生工程能力培养的探索。
机译:调查基础教育和物理治疗专业学生对基于探究的物理内容课程的看法
机译:药学专业学生临终护理能力培养的模拟方法
机译:关于初中物理实验探究教学与学生创新能力培养策略探讨
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:基于生物力学生理化身的人类便携式自适应多模态监测器,用于检测物理风险事件
机译:利用地下波探究地下物理特性的系统和方法
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