初中化学课堂教学时间利用情况的调查与分析

摘要

新课程改革明确规定了初中化学教学目标不再是培养只会背诵化学概念和原理，解答化学问题模仿化学实验的应试型学生，而是要面向全体学生，培养具有一定的科学素养，具有一定的适应能力和创新能力的人才，这就要求教师要倍加珍惜、合理利用有限的课堂教学时间，防止课堂时间浪费，发挥课堂教学时间的最大效益，通过提高课堂教学效率来增强教学效果。 本研究以新课程理念为指导，以前人对教育时间学理论的研究为依托，通过听课、调查、访谈等方式，对黑龙江省佳木斯市近lO所初中的化学老师进行调查和分析，通过调查发现，目前佳木斯市的初中化学教师在课堂教学时间的使用方面普遍存在一些问题，导致课堂时间浪费或使用不当，出现部分课堂耗时、低效的现象。 笔者通过调查分析得出一些建议及思考：教师应通过提高自身专业素质，调节课堂教学节奏，有效管理课堂时间来减少时间浪费，强化教学的主体，提高课堂教学时间利用率，同时要对学生进行珍惜时间的教育。 希望通过本研究，能为初中化学教师提高课堂教学时间的利用率提供一定的理论依据和实践材料。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

第一章问题的提出

一、问题的提出

(一)新课程标准对初中化学教学提出的要求

(二)实际初三化学教学中存在的问题

二、国内外对课堂教学时间的研究现状

(一)走向心理一教育模式

(二)理清两类时间的内涵

(三)整体协调学与教的因素

三、研究的问题、对象及方法

(一)研究问题的阐述

(二)研究的时间及对象

(三)研究方法的确定

(四)资料的搜集与整理

第二章相关理论及概念界定

一、相关理论

(一)国外学者对课堂时间的研究

(二)我国学者对教育时间的研究

二、基本概念

(一)纵向垂直层次

(二)横向层次

第三章初中化学课堂教学时间利用情况的调查与分析

一、学段总体教学时间的安排

二、课堂教学时间的利用情况

(一)课堂时间浪费

(二)教学时间使用不当

第四章影响课堂教学时间使用情况的因素分析

一、教师的观念意识

二、教学活动的设计

三、教师的专业技能

(一)语言表达能力

(二)管理课堂能力

(三)对课标、教材的把握能力

四、学生方面

第五章结论与建议

一、研究结论

二、建议

(一)提高教师专业素质

(二)减少课堂时间浪费，提高时间利用率

(三)强化教学的主体性

(四)教师要养成自我反思的习惯

(五)对学生进行珍惜时间的心理品质的教育

结 语

参考文献

附 录

致 谢