布鲁纳学习理论在俄语学习中的应用分析

摘要

随着认知科学的发展和语言研究的不断深入，外语教学逐渐建立在更加科学的基础之上。布鲁纳学习理论思想是认知学习理论中具有代表性的理论之一，该理论不仅涉及知识的获得、保持和运用，而且还涉及学习动机、兴趣和情感培养等多方面。认真分析布鲁纳认知学习理论，运用布鲁纳学习理论来指导和探索俄语学习的方法，对于提高俄语学习效率有着重要意义。 在俄语学习中，学习者不仅要掌握知识，更重要的是在掌握知识的过程中发展他们的能力。因此，在俄语教学中必须使学习者掌握俄语知识的基本结构，并通过发现学习的方式来提高解决问题的能力，同时，在此过程中对俄语学习者情感态度的培养也是不容忽视的。本文试图通过对布鲁纳学习理论思想的分析，并将此理论与俄语学习相联系，以此探究俄语认知学习过程的形成与发展、俄语知识体系的构建、俄语学习者情感态度的培养以及俄语学习策略的最终形成等问题，目的在于提高俄语学习者实际运用俄语的能力。 本文依据布鲁纳学习理论思想的主要观点，以期为俄语学习者提供些许有价值的借鉴。全文包括五部分： 第一部分：阐述布鲁纳学习理论主要观点及其产生的社会背景和理论渊源； 第二部分：阐述儿童智力发展阶段论，并将其与俄语学习的认知过程相联系，进而探讨俄语学习中认知过程的形成与发展问题； 第三部分：阐述布鲁纳的知识结构理论，并将这一理论与俄语学习相结合，探讨其在俄语知识的获得、俄语知识的转移和俄语知识的评价中所起的指导作用； 第四部分：阐述动机强化论，即内部动机、外部强化和二者之间的相互关系，然后把这一理论应用于俄语学习者情感态度的培养方面； 第五部分：阐述发现学习理论，并应用发现学习论来解决俄语学习中学习策略的形成问题。

目录

声明

摘要

俄文摘要

引言

一、研究目的与意义

二、研究的主要内容

三、研究的主要方法

第一章布鲁纳及其主要学习理论观点

一、布鲁纳及其主要学习理论思想的产生背景

(一)社会背景

(二)理论渊源

二、布鲁纳主要学习理论思想概述

(一)儿章智力发展阶段论

(二)知识结构理论

(三)动机强化论(学习的内部动机与外部强化论)

(四)发现学习论

第二章儿童智力发展阶段论在俄语学习中的应用

一、儿童智力发展阶段论的主要观点

(一)动作式再现表象阶段(模式)

(二)映象式再现表象阶段(模式)

(三)符号式再现表象阶段(模式)

二、儿童智力发展阶段论与俄语学习的认知过程

(一)实物

(二)图形

(三)符号

(四)身势语

小结：

第三章知识结构论在俄语学习中的应用

一、知识结构论的主要观点

二、知识结构论的产生

三、知识结构论的重要意义

四、知识结构论与俄语知识体系的构建

(一)俄语知识的获得

(二)俄语知识的转移

(三)俄语知识的评价

小结：

第四章动机强化论在俄语学习中的应用

一、动机强化论的主要理论观点

(一)内部动机

(二)外部强化

(三)二者的相互关系

二、动机强化论与俄语学习者情感的培养

(一)内部动机在俄语学习中的形成

(二)外部强化对俄语学习的影响

(三)内部动机与外部强化在俄语学习中的协调作用

第五章发现学习论在俄语学习中的应用

一、发现式学习与其他学习模式的比较

(一)自主式学习模式

(二)探究式学习模式

(三)研究式学习模式

(四)发现式学习模式

小结：

二、发现式学习与俄语学习策略的形成

(一)分析与综合

(二)归纳与概括

(三)应用与迁移

结语

参考文献

附录

致谢