新课改下的高中语文诗歌鉴赏教学

摘要

在文学的殿堂里，诗歌是最美的奇葩。诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育，而诗歌鉴赏不仅是语文审美教育实施的必要的途径，也是语文审美教育的重要内容。为了有效开展诗歌鉴赏教学工作，本研究尝试在吸取他人一些研究成果的基础上，结合接受美学、建构主义理论以及心理学、教育学的理论，并结合高中语文教学实践，试图更系统、更深入研究诗歌鉴赏教学的规律，寻觅诗歌鉴赏教学的有效方法。概括说就是要创设审美情境，激发学生诗歌学习兴趣，注重想象、涵咏，来体会诗人的情感和诗歌意境；以尊重学生的个体领悟来提高学生鉴赏能力。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、高中语文诗歌鉴赏教学的意义

(一)诗歌鉴赏教学可以落实审美教育

(二)诗歌鉴赏教学可以提高文化素养

(三)高中语文诗歌鉴赏教学现状

1.诗歌教学功利化

2.个性解读淡化

3.教学过程模式化

4.鉴赏方法的单一化

5.教师观念陈旧化

6.鉴赏水平低幼化

二、诗歌鉴赏的一般规律

(一)诗歌鉴赏是一种借助于联想、想象的形象思维活动

(二)诗歌鉴赏是一种饱含强烈感情的再创造活动

(三)诗歌鉴赏是一种个性化的审美活动

(四)诗歌鉴赏是学生对作品进行意义建构的过程

三、加强诗歌鉴赏教学的策略

(一)加强诗歌鉴赏教学的前提--发挥教师的主导作用

(二)诗歌鉴赏课的具体操作策略

1.导入情境

2.美读感受

3.联想想象

4.感悟意境

5.涵咏语言

6.背诵积累

7.归纳方法

(三)课后拓展诗歌鉴赏的策略

1.拓展比较

2.开展活动

结语

参考文献

后记