生命教育思想下的初中语文课堂的构建

摘要

在我们国内,教育长期以来一直被当作学生获取知识的主要途径,尽管我们提出了素质教育,但在实际中和应试教育还有所冲突,近些年,教育的有识之士,提出了“以关注人的生命成长、发展和生命质量的提升为核心的生命教育”,这是一种更高的教育思想,其内涵异常丰富,让我们认识到,生命教育是现代教育不可或缺的重要组成部分,是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。但生命教育的理念的实施相对还比较滞后。尤其在基础教育阶段,尽管部分课程虽有生命教育内容的零星映射,但系统课程的开设却是凤毛麟角。因此,在学科课程中渗透生命教育,显得尤为重要。语文课堂需要在这种背景下重新构建,建立起以课堂为核心,以活动为载体,以学生为本位、教师为主导的立体的课程体系。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、选题原因

二、选题意义

(一)理论价值

(二)现实意义

三、研究现状

(一)课堂理论两极化,夸大或贬低

(二)教学效果表面化,课堂被异化

(三)初高中教学脱节,学生成长难

(四)理论实践背对背,深入课堂难

第一章 生命教育与初中语文课堂

一、对生命教育的基本理解

二、生命教育的直接体现

三、初中语文课堂教学的不足表现以及原因分析

(一)初中语文课堂教学的不足的表现

(二)初中语文课堂教学的不足的原因分析

四、在初中语文课堂教学中实施“生命教育”的必要性与可行性

(一)实施“生命教育”的必要性

(二)实施“生命教育”的可行性

第二章 初中语文课堂教学中实施“生命教育”的策略研究

一、实施方法

(一)教师在生命课堂中的作用

(二)学生在生命课堂中的体验

二、实施效果

第三章 语文生命课堂教学在实践中的反思

一、初中语文课堂的返璞归真

二、让学生拥有创造性学习体验

三、建构个性化的语文教学流程

结语

注释

参考文献

后记