建国六十年高等职业教育发展研究

摘要

高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分。经过六十年的发展，高等职业教育从弱小逐步壮大，事业规模取得了巨大的发展，已经占据高等教育的半壁江山。高等职业教育为社会培养了大批高素质的技术应用型和技能型人才，丰富和完善了中国特色高等教育体系，推动了我国高等教育大众化目标的实现。
　　 高等职业教育的蓬勃发展有利于经济和社会的进步，满足社会对高技术应用型人才的需求：有利于解决人才结构不合理的问题，实现人才培养的多样化；还有利于缓解就业压力，走出大学生就业难的困境。
　　 本文从建国六十年来高等职业教育的发展历程入手，以史料为依据，从中总结出我国高等职业教育的特点、取得的成就以及存在的问题，并对高等职业教育发展的经验进行了分析和总结。
　　 第一部分主要总结建国六十年来高等职业教育的发展历程，力图客观、准确的描绘出建国六十年来高等职业教育的发展脉络，展现高等职业教育在不断壮大的过程中波澜壮阔的画面。
　　 第二部分主要分析建国六十年来高等职业教育的发展特点。其特点如下：培养目标明确，发展方向清晰；办学体制多元化；管理体制强调地方职责；招考制度不断完善。
　　 第三部分主要介绍建国六十年来高等职业教育取得的成就和存在的问题。高等职业教育事业规模壮大，培养了大批高素质的技术应用型和技能型人才：推进高等教育大众化进程：完善中国特色高等教育体系。同时，存在着规模的超速和过度发展；指令性干预过多；忽视自身特色等问题。
　　 第四部分主要分析高等职业教育发展的启示。高等职业教育的发展离不开生产力水平的提高和社会、经济的发展；离不开国家法律和政策的支持和指导；生存和发展的根本在于自身质量的提高，在于“以市场为导向、以服务为宗旨”这一特色的坚持。
　　 产、学、研相结合模式是高等职业教育发展的必由之路，实现了生产、教学、科研的有机结合，大大缩短了科技开发、成果转化的周期，培养了具有高知识水平和优秀实践能力的高素质应用型人才，完美的发挥了高等职业教育培养人才、科学研究、服务社会的三大功能。坚持产、学、研相结合的发展模式，今后高等职业教育发展必将取得更加辉煌的成就。

目录

文摘

英文文摘

导言

（一） 问题的提出

（二） 相关概念界定

1． 高等教育

2． 职业技术教育

3． 高等职业教育

（三） 相关研究综述

（四） 研究价值

一、 建国六十年高等职业教育的发展历程

（一） 萌芽时期——新中国成立至改革开放前的高等职业教育(1949-1976)

（二） 初创时期——改革丌放至八十年代末的高等职业教育(1977-1989)

（三） 发展时期——九十年代的高等职业教育(1990-1998)

（四） 深化时期——新世纪的高等职业教育(1999-)

二、 建国六十年高等职业教育的发展特点

（一） 培养目标明确、发展方向清晰

（二） 办学体制多元化、举办学校多样化

（三） 管理体制转变、强化地方职责

（四） 招考制度改革、冲破传统束缚

三、 建国六十年高等职业教育发展的成就与问题

（一） 高等职业教育发展取得的成就

1． 大批高素质技能型人才的培养

2． 推进高等教育大众化的进程

3． 完善中国特色教育体系

（二） 高等职业教育发展存在的问题

1． 规模扩大带来的质疑

2． 政府指令性干预导致的内在发展不足

3． 忽视自身特色的盲目升级

4． 质量提高过程中的瓶颈问题

四、 建国六十年高等职业教育发展的启示

（一） 物质基础——生产力和经济发展水平

（二） 重要保障——国家法律和政策的支持

（三） 生存根本——自身质量的提高

（四） 必由之路——产、学、研相结合

结语

参考文献

后记