基于语义Web服务的个性化网络学习资源服务系统构建研究

摘要

网络技术的发展和个人计算机的普及使我国网络用户的数量稳步递增，网络已经融入了人们的生活，成为人们获取信息和交流信息的主要方式，通过网络获得学习资源进行学习也成为了人们一种全新的学习方式。这种学习方式离不开网络学习资源、网上学习社区及网络学习管理系统等网络学习环境的支撑，而数字的、开放的、共享的网络学习资源无疑成为E-Learning的基石。
　　 随着国家对网络学习资源建设的重视，开展实施了多个以网络学习资源建设为主要目的的项目，各种类型的学习资源呈指数级增长，网络学习资源本身的发展快于对网络学习资源进行组织揭示能力和将其方便快捷地提供给学习者的能力带来了一些问题。首先，海量的学习资源使得学习者对学习资源的查找、访问、表示以及维护变得越来越困难；其次，形成了学习资源大量低水平的重复建设和资源孤岛并存的局面；最后，学习者存在差异，如何对不同的学习者提供适合的学习资源也就是形成个性化的自适应服务是一个重要的研究问题。
　　 本文在分析国内网络学习资源建设现状的基础上，基于教育部教育信息化技术标准委员会发布的《教育资源建设技术规范》，结合学习资源的属性描述和服务描述，将Web服务和语义Web进行整合，提出了一个个性化网络学习服务系统的模型，此模型为学习者提供了一个可以从迷乱的网络学习资源中寻找需要的学习内容的入口。模型充分发挥Web服务的思想，通过将学习者输入的关于学习资源的检索词和学习者兴趣模型进行结合，转换成服务系统的输入功能参数，系统的服务提供者从UDDI注册中心找到匹配的学习资源服务信息，并通过个性化服务匹配和过滤组件输出给学习者，最终将适合的学习内容呈现给学习者。
　　 本文将国家的教育资源建设规范与实际网络学习资源相结合，提出了一个个性化网络学习服务系统的应用方案，在理论与实践的结合方面做了基础性的工作，为我国构建终身学习体系提供全面的学习资源服务方式的支撑。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

1.1 共享和使用网络学习资源现状

1.2 网络学习资源服务系统的研究意义和实际作用

1.3 本课题的主要研究内容

第二章 个性化网络学习资源服务系统相关标准和技术

2.1 本研究相关的网络教育技术标准

2.2 语义Web及关键技术

2.3 Web服务相关技术

第三章 个性化网络学习资源服务系统模型构建

3.1 个性化网络学习资源服务系统功能框架

3.2 个性化网络学习资源服务系统的三层体系架构

3.3 学习资源服务系统的集成服务体系

第四章 基于学习资源属性的语义Web服务

4.1 网络学习资源元数据构建

4.2 基于学习资源元数据的OWL-S本体

4.3 语义Web服务的实现

4.4 个性化服务匹配与过滤

4.5 Web服务的主要实现技术

4.6 建立UDDI注册中心的主要方法

第五章 个性化网络学习资源服务系统客户端功能模型

5.1 网络学习资源服务系统客户端概念模型

5.2 客户端的学习者Agent

5.3 客户端的服务功能

5.4 客户端实现方式

第六章 总结与展望

6.1 本文工作总结

6.2 进一步工作展望

参考文献

致谢

在学期间公开发表论文及著作情况