赤峰市体育与非体育专业大学生运动知觉能力特点比较研究

摘要

知觉是人类生存本能的心理和生理反应，是人脑对客观事物整体的认识。运动知觉是人脑对客观事物及机体自身的空间和时间的反应。在日常生活和体育技能学习过程中都需要运动知觉的良好参与，才能完成更为精细的动作。大学阶段是增长知识的重要阶段，对于体育专业的大学生而言，良好的运动知觉能力，有助于更好的掌握运动技能，提高自身的运动潜能，而非体育专业的大学生运动知觉能力也同样重要。经常从事体育训练和锻炼能够提升运动知觉能力，能够更好把握事物的时空动态。人类对于自然的改造和自身的探索是永无止境的，在知识和科技并重的时代，对于不同群体的运动知觉研究具有重要意义。
　　本文主要采用文献资料法、实验法、数理统计法，对赤峰市体育专业和非体育专业的大学生运动知觉能力特点进行研究。选取运动知觉能力中的综合知觉、深度知觉、肘关节动觉方位知觉和时间知觉为研究指标，旨在通过本文的研究为大学体育专业教学及公共体育教学提供理论借鉴。现得出如下结论:
　　一、体育专业大学生与非体育专业大学生运动知觉数据检验结果表明，在综合知觉、深度知觉差异具有显著性意义，肘关节动觉方位知觉、时间知觉差异具有显著性意义。体育专业大学生运动知觉能力优于非体育专业大学生。
　　二、不同级体育专业与非体育专业大学生运动知觉对比数据检验表明，不同年级体育专业大学生知觉能力差异具有显著性意义，低年级体育专业大学生与非体育专业大学生综合知觉差异具有显著性意义。
　　三、不同性别体育专业大学生与非体育专业大学生运动知觉能力对比数据检验表明，体育专业男生与体育专业女生综合知觉、深度知觉、肘关节动觉方位知觉、时间知觉差异具有显著性意义，非体育专业女生与非体育专业男生肘关节动觉方位知觉差异具有显著性意义。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究意义

1．2 研究现状

2 研究方法

2．1 文献资料法

2．2 专家访谈法

2．3 实验法

2．3．1实验对象

2．3．2 测试指标

2．3．3 实验仪器

2．3．4 测试步骤与方法

2．4 数理统计法：

2．5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3．1 体育专业与非体育专业大学生运动知觉能力特点比较及原因分析

3．1．1 体育专业与非体育专业大学生运动知觉能力特点比较

3．1．2 体育专业与非体育专业大学生运动知觉能力特点分析

3．2 不同年级非体育专业大学生与体育专业大学生运动知觉能力特点

3．2．1 高年级体育专业与非体育专业大学生运动知觉对比及原因分析

3．2．2 低年级体育专业与非体育专业大学生运动知觉对比及原因分析

3．3 不同性别体育专业大学生与非体育专业大学生运动知觉能力特点

3．3．1 体育专业男生与女生运动知觉能力对比及原因分析

3．3．2 非体育专业男生与女生运动知觉能力对比及原因分析

4 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

附录

致谢