和谐取向：大学生思想政治教育综合创新的必然选择

摘要

和谐是人类孜孜以求的理想，和谐社会的建设为人类和谐理想的实现提供了坚实的保障。无论在当下还是在未来，大学生都是和谐社会建设的重要力量，大学生思想政治教育则是促进和引领大学生成为和谐社会建设积极力量的必要的保障机制。大学生思想政治教育综合创新不仅是思想政治教育本身发展、完善的需要，而且也是大学生和谐发展、社会和谐发展的需要。适应和谐社会建设和大学生和谐发展的要求，以和谐为取向是大学生思想政治教育进行综合创新的必然选择。
　　以和谐为取向对大学生思想政治教育进行综合创新不是无源之水、无本之木，而是有着深厚的文化渊源和坚实的理论基础。本文阐述了中西方文化中蕴含的和谐思想、分析了以和谐为取向的大学生思想政治教育综合创新的理论基础，即马克思关于人的全面发展理论、马克思主义矛盾理论、中国化马克思主义的和谐理论等。和谐取向是指在遵循思想政治教育规律和人的发展规律的基础上，大学生思想政治教育综合创新在理念、思维、结构、状态和目标等维度和向度上以和谐为特征和追求的选择及倾向性。本文分析了大学生思想政治教育综合创新的价值追求，即以增强可接受性为基本价值追求、以增强实效性为关键价值追求和以促进大学生的和谐发展为根本价值追求。本文还基于和谐思维对大学生思想政治教育的现状进行透视，并在此基础上提出了大学生思想政治教育综合创新的基本思路。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景与问题

1．2 本课题研究现状

1．3 选题意义

2 大学生思想政治教育和谐取向的文化渊源和理论基础

2．1 大学生思想政治教育和谐取向的文化渊源

2．2 大学生思想政治教育和谐取向的理论基础

3 和谐取向的基本内涵与价值追求

3．1 和谐取向的基本内涵

3．2 以和谐为取向的大学生思想政治教育综合创新的价值追求

4．基于和谐思维的现状透视

4．1 思想政治教育目标缺乏层次性

4．2 教育者与受教育者关系的不和谐

4．3 思想政治教育方法的不和谐

4．4 思想政治教育过程的不和谐

4．5 思想政治教育环境的不和谐

5 大学生思想政治教育综合创新的基本思路

5．1 确立和谐理念：大学生思想政治教育综合创新的先导

5．2 思维方式的转换：大学生思想政治教育综合创新的关键

5．3 和谐取向的大学生思想政治教育综合创新的主要举措

结论

参考文献

后记

在学期间公开发表论文及著作情况