宁夏西海固地区中小学信息技术与课程整合的现状与发展对策研究

摘要

21世纪是信息的社会，信息素养将成为每个人必备的素质。随着计算机技术和网络技术等现代高科技的不断发展，我国的大中小学正在进行着一场教育的革命—信息技术与课程整合。信息技术与课程整合作为教育信息化在学校的具体体现，已经成为我国教育教学改革的强大动力。但是由于地理、历史、经济和文化等因素的影响，各地的信息技术与课程整合存在很大的差距。
　　作者的家乡在西海固地区，同时对家乡的教育发展非常关注，本人学习的专业又是教育技术学，而当下又是信息技术与课程整合的火热时期。本文是作者通过实地问卷调查和访谈的形式对宁夏南部山区的西海固地区中小学信息技术与课程整合的现状进行整体掌握，找出其存在的问题，尝试探究贫困地区、民族地区信息技术与课程整合的模式，并针对性的提出了解决策略。为贫困地区，尤其是为少数民族聚居区的信息技术与课程整合提供研究的理论依据。

目录

声明

摘要

一 研究背景、研究意义及研究方法

(一) 研究背景

(二) 研究意义

(三) 研究方法

二 西海固地区中小学信息技术与课程整合的现状

(一) 西海固地区的自然状况和教育状况

1．自然状况

2．教育概况

(二) 中小学信息技术与课程整合的进展

1．计算机及网络方面

2．教育技术师资状况

3．学校领导对信息技术与课程整合的重视程度

4．大部分教师的信息素养比较低，且年龄越大信息素养越低

5．校本培训比较少，外出培训名额有限

6．教师和学生的学习资源匮乏，尤其是乡下中小学

三 西海固地区中小学信息技术与课程整合中存在的问题

(一) 硬件投资不足

(二) 学习资源建设滞后

(三) 学校领导对信息技术与课程整合不够重视

(四) 应试教育思想严重的阻碍着信息技术与课程整合的进行

(五) 教师的信息素养整体低下，对信息技术与课程整合认识不够

(六) 教师的素质整体不高

四 发展西海固地区信息技术与课程整合的策略

(一) 转变学校领导和教师的思想观念

(二) 加大硬件与软件的投资力度

1．硬件投资

2．软件方面的投资与建设

(三) 加强师资培训

(四) 建设资源共享平台

(五)制定科学的人才激励机制

(六) 运用科学的方法对教育进行评价

五 策略在实施中的难点与展望

(一) 难点

(二) 展望

参考文献

附录

致谢

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