当代中学教师职业信仰问题研究

摘要

信仰作为人类世界特有的精神现象，它是伴随着人类的产生而产生的。信仰是一个人的基本人生态度，是对一定的价值观、世界观和人生观的信奉和遵循。并映射到对未来的理解和寄托，并以此作为自己的行为准则和行动目标。教育信仰作为信仰的一个子系统，它是教师在教育教学实践中形成的对于教育本真价值的追求。它是教师成长与发展的持久动力和精神支柱。
　　伴随着中国的崛起，人们的物质生活日益丰富，然而精神世界却更加空虚，国人出现了“信仰危机”。人们物质生活水平的提高，却并不能带来精神上的愉悦，财富越积累，精神反倒越迷茫，人们生活失去方向，过的浑浑噩噩;一些人见财起意，不惜铤而走险;人与人之间关系更加冷漠、麻木不仁;人与人之间缺少了信任。在教育领域尤甚，许多中学教师，仅仅把教师职业当作自己谋生的饭碗，而不是把它当成自己为之奋斗的事业;有的中学教师也失去了作为教师最起码的道德良知和人性，肆无忌惮的追求教育的名利而置学生的身心健康成长于不顾;究其原因，是中学教师丧失了教育信仰，丧失了对学生和教育事业爱的情感，执着的信念和崇高的理想。中学教师教育信仰危机已经危及到整个教育事业和社会事业的发展。当代中学教师教育信仰危机的产生有内在和外在双重的原因。如何化解中学教师教育信仰危机，重塑中学教师正确的教育信仰已大势所趋，势在必行。

目录

声明

摘要

引言

一、信仰与教育信仰的意蕴

(一)信仰的规定性

(二)教育信仰的分析

二、中学教师教育信仰危机的现状及成因

(一)“信仰危机”的概述

(二)中学教师教育信仰危机的现状

(三)中学教师教育信仰危机成因分析

三、再塑中学教师教育信仰的对策

(一)教师教育信仰的主体养成

(二)创造教师教育信仰生成的文化环境

结语

参考文献

后记