基于WebQuest学习环境中交互功能的设计与实现

摘要

自20世纪90年代WebQuest诞生以来，迅速成为风靡全球的一个新型教育教学模式。随着Internet、web、网格技术的深入发展，信息技术越来越多被用于教育教学，在信息技术课程整合如火如荼进行的同时，WebQuest作为信息技术课程整合的模式应运而生，网络探究模式从被开发日起被反复研究，成就了累累硕果。WebQuest做为一种新型的学习模式为广大师生所喜爱，它突破了传统教学的统一要求、统一进度的模式，让学习者自主学习、自主探究的教育理念融入到教学中，这在根本上改变了传统教育教学的观念，同时也为学习者的个性发展提供了平台。然而，十多年过去了，基于WebQuest的应用在不同层面上存在一些问题需要去解决。
　　本研究以建构主义作为基本的理论基础，对基于信息技术与课程整合的模式之一网络探究(WebQuest)模式的再思考，把交互融入到经典的WebQuest模式当中，在理论上有一些突破，在技术上，笔者会通过一些编程工具实现真正的交互，旨在为WebQuest的发展做一些探讨，也为WebQuest的进一步研究提供借鉴。本文中会介绍相关理论支持、经典WebQuest的各个组成部分以及由WebQuest模式带来的特殊学习环境。在众多现有学习环境中，笔者发现大部分是套用现有的模版，作业提交方式以邮件为主。这样的学习环境显然不能满足学习者的交流。过程模式倡导的学习者以建构者和探索者的身份进行学习，而探究的过程是需要交流和被正强化的，所以经典WebQuest是需要发展的。交互功能将贯穿WebQuest的大部分模块，成为重要的学习支持工具。

目录

声明

摘要

引言

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 国内外研究现状

1．3 研究意义及内容

1．4 研究方法及论文框架

第二章 理论依据

2．1 布鲁纳的认知结构学习理论

2．2 建构主义学习理论

2．3 使用者设计理论

2．4 学习环境设计理论

2．5 过程模式理论

2．6 交互学习理论

第三章 新型WebQuest学习环境

3．1 经典WebQuest产生的背景及要解决的问题

3．2 经典WebQuest的分类及组成

3．3 现有WebQuest学习环境中存在的交互难题

3．4 新型WebQuest学习环境

第四章 交互式WebQuest学习环境系统设计

4．1 需求分析

4．2 功能设计

4．3 系统设计

4．4 数据库设计

第五章 交互式WebQuest学习环境系统实现

5．1 开发工具和平台

5．2 数据库通用功能模块

5．3 用户登录和身份识别模块

5．4 教师编辑模块

5．5 学生学习模块

5．6 后台管理模块

5．7 实时交互模块

5．8 论坛功能模块

结论

参考文献

附录

后记