对非英语专业学生在合作式写作教学中的情感因素研究

摘要

情感曾一度被视为心理学领域的一个重要范畴，但不可否认情感因素对语言学习具有深刻的影响。在我国，传统的教学观念一直支配着英语教学。教学过程以教师作主导，而学生则被动地接受知识。师生之间、学生之间缺乏足够的交流。
　　合作学习是目前十分受欢迎的教学方法，它旨在促进学生在小组中互助合作来共同完成任务，进而共同取得进步。
　　为此，本文作者以非英语专业学生为研究对象，在写作教学中运用合作学习法，对诸如态度、动机、焦虑和自尊这几方面情感因素进行研究。研究表明，一方面，情感具有动态变化的特点，学生们很容易受到内在和外在情感因素的影响，教师应当根据学生的情感状态调整教学策略;另一方面，合作学习法确实有助于学生们写作能力的提高，小组学习能够最大限度地降低负面情感因素的影响。当然，本研究也存在一些不足之处，一方面，研究对象仅局限于英语水平相对低的学生，不同水平的学生也应纳入到研究中来;另一方面，具体的课堂教学设计应更加的科学合理。

目录

声明

Abstract

摘要

Contents

Chapter One Introduction

1．1 Research Background

1．2 Significance and Purpose of the Research

1．3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Researches on English Writing Teaching abroad

2．1．1 Product Approach

2．1．2 Process Approach

2．1．3 Genre Approach

2．1．4 Process-genre Approach

2．2 Researches on English Writing Teaching in China

2．3 Researches on Cooperative Learning

Chapter Three Theoretical Framework

3．1 Theories of Affective Factors

3．1．1 Defining Affect

3．1．2 Theoretical Foundations of Affeetive Factors

3．1．3 Affective Factors in Foreign Language Learning and Teaching

3．2 Relations between Affeetive Factors and Cooperative Learning

3．2．1 Motivation and Cooperative Learning

3．2．2 Attitude and Cooperative Learning

3．2．3 Self-esteem and Cooperative Learning

3．2．4 Anxiety and Cooperative Learning

3．3 Theory of Cooperative Writing Teaching and Learning

Chapter Four Design of the Research

4．1 Background of Research

4．2 Research Questions

4．3 Research Approach

4．3．1 Subjects

4．3．2 Instrument

4．3．3 Research Procedure

4．4 Resuits

4．4．1．Data Analysis

4．4．2 Interviews with Subjects

4．5 Discussions

Chapter Five Conclusion

5．1 Research Conclusion

5．2 Pedagogical Significance for Teachers

5．3 Suggestions for Future Research

Bibliography

Appendix Ⅰ：A Questionnaire Test on the Students’ Affective State in College English Learning

Appendix Ⅱ：A Questionnaire on the Students’ Attitude Towards Cooperative Learning

Appendix Ⅲ：Interview Questions

Acknowledgements