中美普通高校国防教育实施途径之比较

摘要

普通高校作为培养人才的基地，是实施国防教育的重要场所。对大学生实施国防教育有利于培养大学生的国防观念、国防知识和国防能力，直接关系到国家的兴亡，因而历来为多数国家所重视。 在美国，历届政府都十分重视将国家安全和防务的有关知识融入高等教育之中，以此来增进公民的国防意识。在中国，随着军事现代化的发展，国家对高校国防教育也越来越重视。 受国情差异的影响，中美高校国防教育在实施途径的指导思想、教育内容、实施形式和教育效果之间存在明显不同。美国高校国防教育在实施途径中更倾向于以人为本、注重能力、依托高校和偏重过程，而中国高校国防教育更倾向于弘扬正气、注重知识、依托军队和偏重结果。 同时，受某些因素的制约，中国高校国防教育在实施过程中仍然存在思想认识不统一、管理体制不顺畅、实施途径单调、“三不落实”突出等不足，这直接影响了高校国防教育的质量。结合中国高校国防教育的特点，我们可以从课堂教学、军事训练、社会实践和军民共建四个方面入手，将它们作为构建中国特色普通高校国防教育新途径的主要渠道、主要手段、重要补充和依靠力量，以达到高校国防教育的最优效果。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

1问题的提出

2内容概要和创新点

3国内外研究成果综述

4主要的研究方法及意义

第一章中美普通高校国防教育发展溯源

1.1美国普通高校国防教育的发展溯源

1.2中国普通高校国防教育的发展溯源

1.3普通高校实施国防教育的战略意义

第二章中美普通高校国防教育实施途径的现状

2.1美国普通高校国防教育实施途径的现状

2.2中国普通高校国防教育实施途径的现状

2.3中美普通高校国防教育实施过程中的问题

第三章中美普通高校国防教育实施途径的分析

3.1以人为本与弘扬正气的指导思想之比较

3.2注重能力与注重知识的教育内容之比较

3.3依托高校与依托部队的实施形式之比较

3.4偏重过程与偏重结果的教育效果之比较

第四章构建中国特色普通高校国防教育新途径

4.1确立课堂教学为高校国防教育实施途径的主要渠道

4.2确立军事训练为高校国防教育实施途径的主要手段

4.3确立社会实践为高校国防教育实施途径的重要补充

4.4确立军民共建为高校国防教育实施途径的依靠力量

结论

参考文献

攻读学位期间主要科研成果及获奖目录

致谢