湘雅医学院2005级新生心理健康状况及其对学习成绩的影响

摘要

目的探讨一年级医学新生心理健康状况及其对学习成绩的影响，以便为有关人员采取针对性教育干预措施改善大学生心理状况、提高学习效率提供依据。 方法采用大学生心理健康量表、艾森克人格量表(EPQ)及自编一般情况问卷等对湘雅医学院2005级755名大学新生进行心理健康状况、人格及一般情况调查，了解医学院大学新生的心理健康状况和人格倾向，并将其与第一学年学习成绩的关系进行了分析。 结果①实际分析有效样本数690例，其中男273例，占39.5﹪，女417例，占60.5﹪；年龄18～22岁，平均18.74±3.90岁。②一年级医学新生有明确心理症状和可能有心理症状的发生率分别为14.2﹪和31.4﹪。主要表现为社交退缩、抑郁、强迫、精神病倾向、躯体化等。③城市生源的大学生心理健康状况明显优于农村生源的大学生。④非独生的大学生在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍、精神病倾向等维度方面得分高于独生的大学生。⑤成绩落后学生心理症状的发生率高于成绩优秀学生，特别是在抑郁、依赖、冲动、社交退缩等方面两者差异显著。⑥影响学习成绩的主要心理因素有抑郁、依赖、冲动，家庭经济状况的影响也非常明显。 结论医学新生心理健康状况不容乐观，对学习成绩的影响很大。需要加强对大学新生的心理健康教育和干预，以提高医学生的学习效率。

目录

文摘

英文文摘

前言

原创性声明及关于学位论文使用授权说明

第一章对象与方法

1.1研究对象

1.2研究工具

1.2.1大学新生一般情况调查表

1.2.2大学生心理健康量表[7]

1.2.3艾森克个性问卷(EPQ)[8，9]

1.2.4学习成绩的评估

1.3研究方法

1.4质量控制

1.4.1正式调查

1.4.2数据整理

1.4.3数据录入

1.5统计学处理

第二章结果

2.1一般人口学资料

2.2一年级医学生心理健康状况

2.2.1一年级医学生心理健康症状的发生率及常见心理问题

2.2.2不同生源的医学新生心理健康状况比较

2.2.3独生与非独生的医学新生心理健康状况比较

2.3不同群体医学新生人格倾向分析

2.3.1成绩优秀学生和成绩落后学生人格倾向分析

2.3.2无心理症状学生和有心理症状学生人格倾向分析

2.4一年级医学新生心理健康状况与学习成绩

2.4.1学习成绩优秀大学生的心理健康状况

2.4.2学习成绩落后大学生的心理健康状况

2.4.3学习成绩不同的大学生心理健康状况比较

2.4.4不同心理健康状况大学生学习成绩的比较

2.4.5大学生心理健康状况与学习成绩的相关分析

2.4.6一年级医学新生学习成绩和人格倾向的相关分析

2.4.7影响大学生学习成绩的多因素分析

第三章讨论

3.1医学院新生心理健康状况

3.2心理健康状况与学习成绩

3.2.1抑郁、依赖、冲动与学习成绩

3.2.2不同学习成绩新生的心理健康状况

3.2.3心理健康状况的改善与学习成绩

3.2.4人格倾向与学习成绩

3.3其他因素与学习成绩

3.3.1家庭经济状况与学习成绩

3.3.2性别与学习成绩

3.4问题与展望

第四章结论

参考文献

附件

致谢

攻读学位期间获主要的研究成果目录