大学生自尊、情绪智力与主观幸福感及适应性的关系研究

摘要

目的：分析大学生自尊、情绪智力、主观幸福感及适应性的现状，探讨大学生自尊、情绪智力和主观幸福感及适应性之间的关系，以便为大学生的心理健康教育提供帮助与启示。
　　 方法：于2008年10月到2008年12月以湖南多所高校一年级至四年级的大学生群体作为研究对象，统一发放自尊量表(SES)、情绪智力量表、大学生主观幸福感量表及大学生适应性问卷，以班组为单位进行现场调查。发放问卷520份，回收500份，有效问卷494份，被试年龄在17-25岁之间。所有数据均采用SPSS13.0统计软件进行分析。
　　 结果：
　　 1、自尊水平在是否是学生干部的维度上表现出统计学差异，学生干部得分显著高于非学生干部的大学生，说明学生干部的自尊水平高于非学生干部的大学生。
　　 2、情绪智力总体水平在性别、是否学生干部、年级维度上表现出统计学差异，男生情绪智力总体水平高于女生；学生干部的情绪智力总体水平高于非学生干部；高年级大学生情绪智力得分明显高于低年级大学生。
　　 3、主观幸福感总体水平在性别、生源地、家庭结构、是否学生干部、不同年级的维度上未表现出统计学差异，这说明大学生主观幸福感总体来说不受性别、生源地、家庭结构、是否学生干部、年级不同的影响。
　　 4、适应性总体水平在是否学生干部、不同年级的维度上表现出统计学差异，学生干部适应性总体水平高于非学生干部的大学生，高年级大学生的适应性总体水平高于低年级大学生。其中大学生在学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、环境的总体认同及身心症状表现六维度上有显著的统计学差异，而在生活自理适应性上无明显性差异。
　　 5、自尊、情绪智力与主观幸福感总体和各分维度之间都存在显著正相关；自尊、情绪智为与适应性总体和各维度之间都存在显著正相关。
　　 6、自尊、情绪智力与主观幸福感有线性回归关系。由标准化回归系数看出自尊对主观幸福感的影响最大。自尊、情绪智力与适应性有线性回归关系，由标准化回归系数看出自尊对适应性的影响最大。
　　 结论：
　　 (1)大学生自尊、情绪智力与主观幸福感呈显著正相关；
　　 (2)大学生自尊、情绪智力与适应性呈显著正相关；
　　 (3)自尊、情绪智力对主观幸福感和适应性具有显著的正向预测作用。

目录

文摘

英文文摘

第一章 前言

1.1 有关大学生自尊的研究

1.1.1 自尊的概念

1.1.2 自尊的作用与功能

1.1.3 我国大学生自尊的研究现状

1.2 有关情绪智力的研究

1.2.1 情绪智力的概念

1.2.2 国内情绪智力的研究现状

1.3 有关大学生主观幸福感的研究

1.3.1 主观幸福感的概念

1.3.2 大学生主观幸福感的研究现状

1.4 大学生适应性的研究

1.4.1适应性的概念

1.4.2 大学生适应性的研究现状

第二章 对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究工具

2.2.1 自尊量表

2.2.2 情绪智力量表

2.2.3 主观幸福感量表

2.2.4 大学生适应性问卷

2.3 取样过程

2.4 数据处理

第三章 研究结果

3.1 大学生自尊量表得分现状描述

3.1.1 大学生自尊量表得分总体情况

3.1.2 大学生自尊得分的人口统计学差异

3.2 大学生情绪智力量表得分现状描述

3.2.1 大学生情绪智力量表得分总体情况

3.2.2 大学生情绪智力量表得分的人口统计学差异

3.3 大学生主观幸福感量表得分现状描述

3.3.1 大学生主观幸福感量表得分状况描述

3.3.2 大学生主观幸福感量表得分的人口统计学差异

3.4 大学生适应性问卷得分现状描述

3.4.1 大学生适应性问卷得分状况描述

3.4.2 大学生适应性问卷得分与常模样本的比较分析

3.4.3 大学生适应性问卷得分的人口统计学差异

3.5 自尊、情绪智力与主观幸福感和适应性的相关分析

3.5.1 自尊、情绪智力与主观幸福感和适应性的相关分析

3.5.2 自尊、情绪智力与主观幸福感各维度的相关分析

3.5.3 自尊、情绪智力与适应性各维度的相关分析

第四章 讨论

4.1 大学生自尊情况的讨论

4.2 大学生情绪智力情况的讨论

4.3 大学生主观幸福感情况的讨论

4.4 大学生适应性情况的讨论

4.5 自尊、情绪智力与主观幸福感的关系

4.6 自尊、情绪智力与适应性的关系

第五章 结论

5.1 研究结论

5.2 研究不足及进一步研究建议

参考文献

综述 自尊、主观幸福感与适应性关系的研究

综述的参考文献

附录 大学生心理健康调查表

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文