湖南省相关专科护士培训教材自学后效果评价

摘要

目的:评价湖南省相关专科护士培训教材自学后的总体效果，并分析影响其不同学习效果的因素，探讨专科护士培训的有效途径和方法。
　　 方法:用方便抽样的方法，对9000名湖南省相关专科护士采用一般资料问卷及由湖南省质量控制中心提供的七个相关专科考试试卷进行调查。资料采用SPSS13.0进行数据录入和统计学分析。统计方法包括:统计描述、两样本t检验、方差分析、非参数秩和检验、Spearman相关分析和多元线性逐步回归分析等。α值取0.05作为检验水准，P值均为双侧概率。
　　 结果:
　　 1.湖南省相关专科护士培训教材自学后得分为80.65±10.219，及格率为89.0％。
　　 2.两样本t检验结果显示:湖南省二级与三级医院之间相关专科护士培训教材自学后效果差异不显著（t=1.865，P＞0.05）。
　　 3.方差分析显示:初始学历、最高学历、年龄分组、工龄分组(P均小于0.05)在相关专科护士培训教材自学后效果差异上有统计学意义。4.Spearman相关分析显示:年龄(r=0.136)、工作年限(r=0.134)、最高学历(r=0.100)与相关专科护士自学后效果呈正相关。
　　 5.秩和检验显示:在本次自学考试中湖南省各市州之间护士自学后效果得分差异有统计学意义，其中湘西自治州得分最高，株洲市得分最低;在本次自学考试中七个专科之间差异有统计学意义，其中手术室专科护士得分最高，介入治疗专科护士得分最低。
　　 6.回归分析结果显示:诸因素对湖南省相关专科护士培训教材自学后效果的预测作用从大到小依次为:最高学历为本科（b'=0.189）、最高学历为硕士(b'=0.142)、工作年限(b'=0.096)、年龄(b'=0.075)、最高学历为大专(b=0.033)、初始学历为大专(b'=-0.031)、初始学历为本科(b'=-0.047)，总和可预测自学后效果总变异的12.1％。
　　 结论:
　　 1.湖南省相关专科护士培训教材自学后总体效果较好，可以采取对在临床工作一定年限，并具备一定学历水平的护士，通过相关专科护士教材自学的方法来培养成为专科护士。
　　 2.最高学历为大专、本科、硕士与最高学历为中专的护士相比自学后总体效果更好，工作年限越长、年龄越大自学后总体效果越好。

目录

声明

摘要

第一章 前言

1．1 研究目的和意义

1．2 研究背景

1．3 基本概念和理论框架

1．3．1 终身教育和自我导向学习

1．3．2 专科护士的概念

第二章 研究对象与方法

2．1 研究设计

2．2 研究对象

2．2．1 纳入标准

2．2．2 剔除标准

2．3 抽样方法

2．4 研究工具

2．4．1 湖南省相关专科护士培训教材

2．4．2 一般资料问卷

2．4．3 由湖南省卫生厅专科护理质量控制中心提供的难度系数相同的七个相关专科考试试卷

2．5 资料收集

2．6 统计方法

2．6．1 描述性统计分析

2．6．2 单因素分析

2．6．3 多因素回归分析

2．7 质量控制

第三章 结果

3．1 湖南省专科护士的一般资料

3．2 湖南省相关专科护士培训教材自学后效果评价

3．2．1 湖南省相关专科护士的得分情况

3．2．2 湖南省相关专科护士培训教材自学后得分的单因素分析

3．2．3 湖南省相关专科护士培训教材自学后得分的多因素分析

第四章 讨论

4．1 湖南省相关专科护士培训教材自学后效果的特点及影响因素分析

4．1．1 湖南省相关专科护士一般资料的特点分析

4．1．2 不同年龄组相关专科护士培训教材自学后效果的特点分析

4．1．3 不同年资相关专科护士培训教材自学后效果的特点分析

4．1．4 不同学历之间相关专科护士培训教材自学后效果的特点分析

4．1．5 不同地区相关专科护士培训教材自学后效果的特点分析

4．1．6 不同专科相关专科护士培训教材自学后效果的特点分析

4．1．7 湖南省相关专科护士培训教材自学后得分的偏相关分析结果的特点

4．1．8 湖南省相关专科护士培训教材自学后效果的多因素分析

4．2 对于临床护理的启示

4．2．1 注重护士学历的提升

4．2．2 加强薄弱地区及专科的学习力度

4．2．3 可行性分析

4．2．4 对专科护士的使用和管理的探讨

4．3 本研究不足之处

第五章 结论

参考文献

综述

致谢

攻读学位期间主要的研究成果