“剪花花”：小组工作方法介入儿童成长的本土化实践

摘要

我国是世界上拥有儿童数量最多的国家，他们的健康成长关乎国家和民族的未来。目前，我国正处于社会转型期，一些儿童在其成长过程中遇到了不同程度的问题。社会工作介入儿童成长，能发挥其独特的专业优势。
　　本研究以小组动力学理论与人格发展理论为指导，应用小组工作的方法，选取“剪花花”小组为研究对象，为B社区内8-12岁儿童提供社会工作专业服务。首先，通过对小组工作介入过程的预估、策划、执行进行记录与分析，探讨了儿童小组工作在我国的具体执行过程与规范，并对小组工作的目标达成、沟通模式、小组动力、组员成长等方面进行评估和反思。其次，发现“剪花花”小组使组员发展了新的兴趣爱好，习得了团结、积极、互帮互助的优良品质，提升了学习和生活的能力，改善了他们在进入小组之前普遍存在的业余生活单一、全面性成长不足的问题。最后，对小组工作介入儿童成长的本土化实践进行讨论，认为须重视推动专业社工介入儿童成长的紧迫性，丰富社会工作实践与研究的重要性，关注流动、留守儿童社会工作服务的必要性，并且注意及时推广社工实务的先进经验。