论社会转型期军人的道德教育

摘要

该文以研究社会转型期军人道德教育面临的问题和对策为主旨.它的逻辑结构是从研究社会转型期军人道德教育的内涵和特点入手,在重点分析社会转型期军人道德教育面临的机遇和挑战的基础上,探讨出相应的对策.该文认为在社会转型期,军人的道德教育与其它职业道德教育相比,具有明显的阶级性和党性、实践性和战斗性、层次性和阶段性、时代性和辐射性.与此同时,社会转型期官兵主体意识的增强、社会道德水平的提高和经济科技发展带来的教育手段的更新,为军人道德教育带来了极大的发展机遇.但是,在社会转型期,社会道德生活中的消极影响、官兵成份的变化及军人道德教育中的六种错误观点,使军人道德教育面临很大的挑战.针对这些发展机遇和挑战,该文从抓教育观念的更新、教育内容的完善、教育方法的改进和抓实践的培养等方面,提出了在社会转型期发展军人道德教育的四点对策.文章结构共分为五部分:第一部分,说明了选题的理论背景和现实背景;第二部分,在分析军人道德的特点和军人道德教育内涵的基础上,阐述了军人道德教育的特点;第三部分,从社会转型期对军人道德教育的影响方面,着重分析了社会转型期给军人道德教育带来的机遇和挑战;第四部分,根据上述分析,找出了提高军人道德教育效果的对策;第五部分,是对全文的简要总结.

目录

文摘

英文文摘

1.引言

1.1问题提出的理论背景

1.2问题提出的现实背景

2.军人道德教育的内涵及特点

2.1军人道德的本质特点

2.2军人道德教育的内涵

2.3军人道德教育的特点

2.3.1具有鲜明的阶级性和党性

2.3.2具有丰富的实践性和战斗性

2.3.3具有强烈的时代性和辐射性

2.3.4具有突出的层次性和阶段性

3.社会转型期军人道德教育面临的机遇和挑战

3.1社会转型期军人道德教育面临的机遇

3.1.1军人主体意识的增强，提高了参与道德教育的积极性

3.1.2社会道德水平的发展，为军人道德教育提供了有利条件

3.1.3现代科学技术的发展，促进了道德教育方法的创新

3.2社会转型期军人道德教育面临的挑战

3.2.1社会道德观念变化带来的消极影响

3.2.2随着社会的发展，官兵成分的变化增加了道德教育的难度

3.2.3军人道德教育中的六种错误观点的挑战

4.社会转型期军人道德教育的对策

4.1抓观念，实现道德教育的观念转变——道德教育的前提

4.1.1努力实现“三个转变”

4.1.2吸收借鉴外军先进的道德教育经验

4.2抓内容，建立与时俱进的内容体系——道德教育的基石

4.2.1军人道德教育内容的发展

4.2.2建立与时俱进的内容体系应包含的要点

4.3抓方法，建立完善的方法体系——道德教育的关键

4.3.1改进集中教育和经常性教育——外因影响

4.3.2广泛开展群众性自我道德教育活动——内因条件

4.3.3道德教育要以人为本，开拓创新

4.4抓实践，在实践中提升道德素质——道德教育的着力点

4.4.1着力引导官兵立足军事舞台践行军人道德规范

4.4.2在日常学习生活实践中注重养成道德习惯

结束语

参考文献

附录一：总政治部关于颁发施行《军人道德规范》的通知

后记

湖南师范大学学位论文原创性声明