中国农村教育：改革的困境与政策的调适——以湖南省洪江市（县级市）作为具体个案进行解读

摘要

中国在二十一世纪的竞争力很大程度上取决于其教育的竞争力;农村教育则是关系着中国整体发展的一个根本问题,而解决农村教育问题的关键在于进行改革.新中国农村教育改革肇始于八十年代中后期,至今虽成效明显,但随着整个体制改革向纵深发展,农村教育改革中的深层次症结亦逐步暴露,愈演愈烈终使改革困难重重.现行改革受阻伴随历史上积累下来的若干问题一起使中国农村教育积重难返,而中国农村教育所处的时代特征和社会背景又赋予了其巨大的历史使命,因此立足于中国农村教育的实际,深刻反思和总结改革过程中的经验和教训,以期尽快实现中国农村教育改革的战略性突破,刻不容缓.中国农村教育改革遭遇的困境是由多方面原因综合作用而成的.宏观方面的农村问题无疑制约了教育改革的进一步发展,但深层次原因却在于国家教育政策与基层教育实际的

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引言

一、问题：责任重大的中国农村教育与遭遇困境的农村教育改革

一)中国农村教育改革的时代特征和社会背景

二)中国农村教育改革的历史进程与困境遭遇

二、分析：农村教育改革的系统论分析与教育政策的专题论述

一)农村教育改革的系统论分析

二)教育政策概述

三)国家教育政策与基层教育实际“脱离”的表现及其成因解析

四)基层教育政策对国家教育政策“背离”的表现及其成因解析

三、对策：农村教育政策调适的具体制度设计

一)农村教育政策调适研究的理论依据

二)农村教育政策调适研究的实践依据

三)农村教育政策调适的基本原则与目标

四)农村教育政策调适的具体模式

结语 农村教育政策调适的研究意义与农村教育改革的展望

参考文献

后记

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