广东省体育专业大学生心理健康现状调查及对策研究

摘要

健康是人类永恒的追求，是人类赖以生存和发展的基本条件之一，亦是旺盛生命力的标志。心理健康是健康的重要组成部分，已得到人们的普遍重视。大学生作为一个特殊的群体，其心理健康现状令人担忧。本文采用症状自评量表(SCL-90)及自编问卷调查表，对广东省体育专业大学生的心理健康现状进行了调查与分析。 调查结果表明：1.广东省体育专业大学生心理健康状况优于同龄青年(与全国青年常模比)，不同程度的心理障碍发生率为29.4％，其中有中度以上心理障碍的大学生占6.03％，有轻度心理障碍的大学生占23.4％。按有中等程度以上的心理问题排序依次为：强迫(1.97％)、敌对(1.97％)、人际关系(1.69％)、偏执(1.59％)、恐怖(1.50％)和抑郁(1.41％)。2.来自城镇、双亲健全、关系和睦家庭的大学生SCL-90得分明显低于来自农村、单亲或父母双亡、关系不和睦家庭的大学生，前者表现出较高的心理健康水平。3.对自己所从事的专业不满意、学习有压力、为找工作而担忧的学生SCL-90得分明显高于对所学专业满意、没有学习压力、不为找工作而担忧的学生。4.失恋和单恋的学生SCL-90得分明显高于没有失恋和单恋的学生，心理健康水平较差。 结论：对体育专业大学生心理问题的产生有影响的因素为：年级、家庭关系、独生子女、学习压力、恋爱、单恋6个因素。通过学校、家庭、社会、个人四方面的共同努力，大学生的心理健康水平一定能得到有效的提高。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

1.1选题依据

1.2文献综述

1.2.1相关概念的界定

1.2.2心理健康教育与咨询的研究现状(概述)

2研究对象与方法

2.1研究工作程序

2.2研究对象

2.3研究方法

3结果

3.1广东省体育专业大学生心理健康状况

3.1.1体育专业大学生心理健康现状

3.1.2体育专业大学生不同心理障碍排序

3.1.3体育专业大学生与全国成人常模苦恼指数比较

3.1.4体育专业大学生心理健康状况与全国大学生常模、成人常模和青年常模比较

3.2广东省体育专业大学生心理健康状况比较

3.2.1性别与心理健康

3.2.2不同年级与心理健康

3.2.3独生子女与非独生子女大学生的心理健康

3.2.4家庭与心理健康

3.2.5学习、就业与心理健康

3.2.6恋爱与心理健康

4分析

4.1影响心理健康水平相关因素的逐步回归分析

4.1.1各变量的赋值情况

4.1.2影响心理健康水平相关因素的逐步回归结果

4.1.3影响前四位症状因子相关因素的逐步回归分析

4.2影响广东省体育专业大学生心理健康因素的分析

4.2.1学校对体育专业大学生心理健康的影响

4.2.2家庭对体育专业大学生心理健康的影响

4.2.3恋爱对体育专业大学生心理健康的影响

5提高大学生心理健康的策略

6结论

参考文献

附录

致谢