关于声乐课堂教学中师生交流的研究

摘要

现代教学论指出，教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程，是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质实际上就是师生间的交流，没有交流，没有互动，就不存在或未发生教学。声乐教学作为一门集音乐技能与感情抒发和表现为一体的特殊学科，有其自身独有的特征。由于声乐教学的特殊性，师生间良好、有效的交流就显得尤为重要。高质量的声乐课堂教学，在声乐教学概念和内容基本正确的前提下，必定是要通过良好、有效的交流才能得以实现。虽然师生间的交流活动，客观且无时无刻不存在于我们的课堂教学中，但是这种特殊情境中的教学交流活动，是否能得以有效进行却是一种值得研究且复杂的行为。 本文以声乐课堂教学中的师生交流为研究对象，对声乐课堂教学中师生交流的基本概念和特征、影响因素、内容和方式进行了较为细致的探讨和分析，在理论阐述的同时，还结合了大量实践中课堂案例研究，在此基础上，总结和提出了促进声乐课堂教学中师生交流的有效策略。以期抛砖引玉为声乐教学及其研究工作尽绵薄之力。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

一.本课题研究的背景

二.本课题研究的意义

三.研究方法

第一章声乐教学师生交流的概念界定及其特征

一.概念界定

(一)交流

(二)课堂师生交流

(三)声乐课堂教学中的师生交流

二.声乐教学中师生交流的基本特征

第二章声乐课堂教学中师生交流的影响因素分析

一.声乐教育系统内部的影响因素

(一)声乐技能训练特点的影响

(二)声乐教师个体因素对师生交流的影响

(三)学生个人因素对师生交流的影响

(二)影响声乐课堂教育教学中师生交流的外部因素

(一)传统的声乐教学模式

(二)传统的教学观

第三章声乐课堂教学中师生交流的内容和方式

一.声乐课堂教学中师生交流的内容

第一 知识的交流

第二 情感的交流

(二)品质的交流

二.声乐课堂教学中师生交流的方式

(一)口头语言

(二)体态语言

(三)范唱

第四章声乐课堂教学中促进师生交流的有效策略

一.心理品格方面策略

1.创设民主、和谐的交流气氛

2.建立融洽、良好的师生关系

3.营造互动的交流，接纳和尊重对方意见

4.树立交流角色转换意识，积极采取换位思考

5.完善充满信心的角色形象，形成轻松自如的交流风格

二.交流技巧方面的策略

1.正确运用口头语言表达方式

2.多种交流方式并用

3.提高倾听的技巧

结语

参考文献

附录

后记