尊重天性 培育德性——卢梭道德教育思想探析

摘要

卢梭是18世纪法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家、教育家。他一生著述颇丰，涉及哲学、政治、教育、宗教各方面。道德教育思想是卢梭政治、哲学和教育思想的重要组成部分，占有重要的地位。本文主要阐述卢梭的道德教育思想。从卢梭道德教育思想的理论基础、目的和内容、方法、历史影响及当代价值四个方面对其进行了评述。 卢梭道德教育思想的最大特点是倡导自然主义的道德教育。卢梭道德教育思想的理论基础是机械唯物主义感觉经验论、社会契约论、人类社会不平等的起源论和人性本善的自然人性论。在道德教育的培养目标上，他主张培养“自然人”和社会公民以达到社会至善；在道德教育的内容上，他强调呵护人的善良本性、保持人的纯洁天性，在现实生活中探求真正有用的道德知识；在道德教育的方法上，他强调社会实践，主张根据儿童身心发展情况，分阶段实施道德教育。总之，卢梭认为必须发展一种尊重儿童天性的道德教育。毫无疑问，他的这种自然主义道德教育思想在破除封建道德教育上是一把锐利的理论武器。 卢梭的道德教育思想不仅影响了近代资产阶级道德教育，对当今的道德教育仍然具有重大的借鉴意义。如道德教育要坚持以人为本，尊重人的身心发展规律，要兼顾公平、倡导平等自由，要重视发挥情感教育的重要作用，要与劳动相结合等。这些观点对目前的儿童道德教育仍具有重大的指导作用。当然卢梭的道德教育思想也有缺陷和局限性。今天，我们用马克思主义的立场、观点和方法，分析和研究卢梭的道德教育思想，剔除其思想中某些缺陷，有助于我们从中汲取有益的思想遗产，服务于现实。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

第一章卢梭道德教育思想的理论基础

1.1社会背景

1.2理论基础

第二章卢梭道德教育的目的和内容

2.1卢梭道德教育的目的

2.2卢梭道德教育的内容

第三章卢梭道德教育的方法

3.1尊重天性，分阶段实施道德教育

3.2方法二：顺应自然，强调行为实践

第四章卢梭道德教育思想的历史影响及当代价值

4.1卢梭道德教育思想的历史影响

4.2.卢梭道德教育思想的当代价值

结 语

参考文献

附 录

后 记