人工语言视角下的多媒体课件

摘要

随着信息技术的迅速发展，多媒体课件在教学中的使用也越来越普遍。多媒体课件是多媒体教学的一个核心组成要素。关于多媒体课件的涵义，人们从不同视角对其进行分析，得出的定义、意义、价值将不一样。普遍意义上来说，人们将多媒体课件视为一种教学工具和教学手段，对多媒体课件的认识大多停留在技术层面。我们都知道人的认知、思想、意识都是以语言为基础，而教学的目的之一是认识世界，任何认识都是一种表达，一种陈述，最终都存在于语言之中。教学问题就是语言问题，教学以语言为基础，是各种形式的语言活动。多媒体课件作为一个传递知识、思想，培养能力的功能系统，是为完成特定的学习目标而设计，其中的问题阐述、问题的解决、教学、学习等等都是一种语言活动，都是语言分析，或说用的都是语言分析。
　　 因此，本文尝试以语言为切入点，运用文献资料法、定性分析法等研究方法，将多媒体课件视为一种语言系统，将其内涵的组织和表达视为一种语言，对照使用语言的方法去使用课件，用语言分析的方法，从人工语言角度去思考多媒体课件，并从语言学的角度对多媒体课件进行设计，使课件真正成为新的教学方式，超越纯自然语言的传统教学方式。通过对多媒体课件的逻辑分析，解决多媒体课件如何能够表述和描述世界的问题，最后达到揭示世界逻辑结构的目的。

目录

文摘

英文文摘

声明

1引言

1.1问题提出

1.2研究现状及本研究创新之处

1.2.1研究现状

1.2.2创新之处

1.3研究方法

1.4结构安排

2多媒体课件的语言学形容

2.1多媒体课件：语言符号系统

2.1.1符号的定义及特征

2.1.2多媒体课件：语言符号系统

2.1.3多媒体课件的语言符号特征

2.2语言学形容的意义

2.2.1意识、观念上的提升：工具—语言

2.2.2从认识形式的层次深入到语言结构层次

3多媒体课件的人工语言特征分析

3.1人工语言的形成

3.1.1人工语言概述

3.1.2人工语言：自然语言的形式化

3.1.3人工语言的组成及构造原则

3.2多媒体课件的人工语言特征

3.2.1 多媒体课件的人工语言形容

3.2.2多媒体课件：人工语言系统

3.3多媒体课件中内容、思想与意义的表达

4多媒体课件的语言学方法设计

4.1结构的设计

4.1.1索绪尔语言结构观

4.1.2组合关系设计

4.1.3联系关系设计

4.2语境的设计

4.2.1语境原则

4.2.2语境——意向的构建

结语

参考文献

后记