英语看图说话课与对外汉语看图说话课的对比研究

摘要

英语是世界上使用最为广泛的语言，英语教育在我国发展已经非常成熟。随着中国国际地位的不断提高，世界各地出现了学习汉语的热潮，越来越多的外国人来中国学习汉语，汉语成为沟通中外理解与合作的重要桥梁。口语是学习语言的一个重要方面，看图说话课是训练口语的一种有效方式。目前，在我国对外汉语看图说话课的教学效果同英语的看图说话相比，不是很理想，学生学习积极性不高。英语的看图说话和对外汉语的看图说话二者在教学原则，教学目的，教学方法，教学技巧等方面有很多相通之处。进行二者课堂教学的对比研究，可以充分挖掘二者的教学本质和特性，有利于进一步深入对外汉语的教学。
　　本文在整理前人理论研究的基础上，结合自己对于英语的看图说话课程的体验学习，总结自己对外汉语看图说话的听课说课经验。试着从看图说话的概念、特点和训练原则入手，得出两者的共性特点。通过对两者的教学对象，教学内容和课堂教学这几个方面进行比较，力图对比分析这两种课堂教学的共性和个性，总结出两种课堂各自的优势和不足，探讨英语的看图说话对对外汉语的看图说话的借鉴意义和警示。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题背景及意义

1．2 研究现状

1．2．1 语文教学中的看图说话

1．2．2 英语教学中的看图说话

1．2．3 对外汉语教学中的看图说话

1．3 研究内容和方法

第二章 看图说话的理论基础

2．1 看图说话的概念和特点

2．1．1 看图说话的概念

2．1．2 看图说话的特点

2．2 看图说话的训练原则

2．2．1 注意细节、抓住关键的原则

2．2．2 注重方法，循序渐进的原则

2．2．3 适当选择、输入i+1的原则

2．3 看图说话对第二语言学习的作用

2．3．1 看图说话可以培养学生运用第二语言进行思维的能力

2．3．2 看图说话可以提高学生的口语能力

2．3．3 看图说话可以拓展学生创新思维的能力

第三章 英语看图说话和对外汉语看图说话的相似性

3．1 教学对象的相似性

3．2 教学内容的相似性

3．3 内容的适用相似性

第四章 课堂教学活动的对比

4．1 课堂练习活动的对比

4．1．1 英语看图说话的练习活动

4．1．2 对外汉语看图说话的练习活动

4．2 游戏活动的对比

4．2．1 英语看图说话的游戏设置

4．2．2 对外汉语看图说话的游戏设置

第五章 对外汉语看图说话的教学建议

5．1 对外汉语看图说话教学活动的建议

5．2 针对HSK三、四级看图说话的教学建议

结语

参考文献

附录：调查报告

致谢

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