职业高中英语课堂教学有效性研究——以长沙财经学校为例

摘要

社会的高速发展，时代的快速进步，对以“术业有专攻”的技能型人才的综合能力提出更高的要求，中等职业教育承担着培养复兴民族技能性人才的重任，在当下全球经济时代，良好的沟通成为融入其中的重要一步，英语教学一直是国家、社会和教育重要探索方向。改革的春风，让中职学校英语课堂教学遍地开花，同时发展的麾下，也暴露诸多英语课堂教学问题，如传统课堂教学的方法无法适应新时代的中职学生，多媒体在英语课堂的运用过于泛滥，中职学生畏惧逃避英语课堂等心理问题。当前，学术界关于中学生英语教学问题的理论研究成果丰富，而专门以中职英语为对象的课堂有效性问题研究空间还较大。
　　本研究将通过对近二十年来国内关于中职英语课堂教学研究资料的梳理，再根据长沙市中职英语课堂教学问题的普遍情况，并且以长沙财经学校中职英语课堂教学实际情况为具体案例，结合以中职英语课堂为内容的问卷调查、个人工作日志、总结和听课笔记整理以及数据整理等调研形式，遵照中职英语课堂有效性的基本特征和原则，分析出中职英语课堂低效的主观原因和客观原因，从社会、学校、教师和学生四个方面分析问题产生的共性原因和个性因素，并以此为基础，提出提升中职英语课堂教学有效性的对策。
　　本研究首先对长沙财经学校的中职英语课堂进行了深入调查，调查发现，英语课堂教学实际效果不佳、教学课时确定不当、教学手段单一陈旧、教学评价考核不当是当前困扰中职英语课堂有效性的四大问题。在此基础上，从加强学生对英语学习的重视、营造中职业英语课堂的文化氛围、加强中职英语教师队伍的建设和开展中职英语教学有效管理等四个方面提出了提升中职英语课堂有效性的具体建议。具体包括:一是教育环境应以人为本，以学生为本、保证英语教学的实用性，力争创新;二是借助互联网发展思维，一方面利用网络热点问题，提高学生课堂参与度，另一方面教师要有物联网发展般日益更新的教学理念;三是借用新媒体和优秀传统文化思想，丰富中职英语课堂;四是完善中职英语课堂的考核和管理办法，始终坚持从英语终身学习、就业实践中来，到就业实践、英语终身学习中去的原则。

目录

摘要

第一章 引言

第一节 选题缘由

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 文献综述

一、国内关于中职英语课堂有效性的研究综述

二、关于中职英语课堂有效性研究的述评

一、中职

二、中职英语课堂教学

三、课堂教学有效性

一、文献法

四、调查法

第二章 中职英语课堂教学有效性的概述

第一节 中职英语课堂教学有效性的定义与特征

一、科学合理的教学过程

二、遵循学生的学习规律和特点

三、学生高度参与教学

四、学生高效掌握教学内容

第二节 中职英语课堂教学有效性的实质

一、注重学生思维的训练

二、尊重学生的主体地位

三、关注学生的全面进步与发展

四、体现教学的实践应用价值

第三章 中职英语课堂教学有效性不高的问题及其原因

第一节 中职英语课堂教学存在的问题

一、英语教学目标设计不当

二、教学课时确定不合理

三、教学手段单一陈旧

四、教学考核评价标准不当

第二节 存在问题的原因分析

一、学生英语基础较差、学习动力不足

二、教师对课堂情景、文化氛围的忽视

三、教学课时、教学目标和教学方式错位

四、教学考核评价机制不完善

第四章 提高中职英语课堂教学有效性的策略

一、坚持以学生为本

二、突出英语课堂教学的实际运用

三、依托新媒体营造良好的文化氛围

四、借助互联网更新教师教学理念

五、形成教学反思习惯

六、完善教学考核机制

结语

参考文献

致谢

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