氧化还原反应化学读本编写初探

摘要

化学教材包括化学教科书、教辅材料等。现行中学化学教科书可读性较差，内容简单，阅读教材不能获得清楚的知识;科普性不强;缺少趣味性;缺少科学思维和科学方法。教辅材料只关注解题，过多习题训练显得枯燥无味。本文通过研究并学习国外的科学类课程优秀教科书，研究编写适合我国中学生阅读的化学读本，让学生通过自主阅读，有效地构建化学知识，了解科学方法，提高学习兴趣和学习效率。课题研究对中学化学教学的改革有创造性的建议，也将引起中学化学教科书编写的有意义的探讨。
　　论文经文献和理论研究，在参考了国际上较为优秀的圣智科学出教育出版社的《科学》教材基础上，以适应学生自主阅读为编写指导思想，确立了化学读本编写的原则和具体写法，并以“氧化还原反应”为例编写出图文并茂、内容丰富的读本;将读本在九年级和高一学生中进行阅读学习研究，通过检查学生习题完成情况，了解学生自学成果，以了解读本的学习性;将读本交由部分高中化学教师阅读，征求意见。
　　阅读实践研究结果表明:
　　①阅读该读本学生能自主掌握基本知识。初三学生阅读后基本能完成习题，初三学生完成习题正确率与仅通过教师授课的高中学生差不多，有些习题的正确率初三学生甚至比高中学生更高。由此看出，学生可以通过阅读读本自主掌握知识。
　　②本读本具有可读性。知识陈述详细、清晰，语言通俗易懂，课文组织具有较强的逻辑性。对氧化还原反应知识介绍全面、完整，思维严谨。也因此得到了阅读本读本的教师的赞许。
　　③课文编写具有趣味性。语言基本做到了生动活泼，具有启发性，读本中有很多有趣的实验和生活小贴士，读本编写选取的事物尽量贴近学生生活，并具有有用性，能较好地实现学以致用，因而能够吸引学生的阅读兴趣。
　　④读本具有科学性和科普性。读本体现了STSE观念，注重提高学生的科学素养和科学意识，有助于培养中学生探究能力和善于思考的能力，以及欣赏科学的情感。

目录

摘要

1．课题的提出

1．1 课题提出

1．2 研究的目的

1．3 研究的内容方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

1．4 化学读本研究现状

2．化学读本编写的理论基础

2．1 教材编写的理论依据

2．1．1 教材

2．1．2 教材编制的原理和原则

2．2 化学读本编写的理论基础

2．1．1 化学读本编写的指导思想

2．1．2 读本设计的理论知识

3．氧化还原反应读本编写

3．1 化学读本的特点

3．2 读本的内容

3．3 读本版面的设计

4．对氧化还原反应读本的阅读情况的调查

4．1 研究方案

4．2 研究结果及分析

4．2．1 关于《氧化还原反应读本》学习性的研究结果

4．2．2 关于《氧化还原反应读本》内容及编写等的评价

5．研究总结及展望

5．1 研究总结

5．2 研究不足

参考文献

附录

致谢

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