本科小学教育专业基础声乐课程教学的研究

摘要

小学教育专业是第一师范学院的特色专业，并且第一师范学院的小学教育专业培养目标定位在“多科型”的专业学科，即2+X的培养模式。这一专业学科的开设目的在于培养的学生既可担任小学语文、数学两门课程的教学，又能兼教一到两门其他课程。因此本选题响应了第一师范学院特色教育的需要。
　　近几年来，小学教育专业进行了较大的改革，无论是在教育模式还是教育方法方面，与前期相比都有了很大改变与提升。但是，在小学教育专业中，并非所有的课程都得到了平衡发展，有些课程在小学教育专业中没有得到足够的重视，从而导致其课程教学现状出现了不少问题，其中小学教育专业中音乐、美术等艺术类课程表现的最为明显。本文着重讨论的内容包括小学教育专业学生声乐学习的学习特点与现状、本科小学教育专业基础声乐课程设置、本科小学教育专业基础声乐课程建设构想等几个主要问题，通过对大量参考文献的对比和研究，阐述当前小学教育专业中声乐教学面临的实际问题和解决方法，阐述小学教育学科中声乐课程设置的重要性，为进一步解决好当前小学教育专业中声乐课程发展的不平衡建立扎实的理论基础，并为进一步做好小学教育专业中的声乐课程教育出谋划策。
　　本课题的研究目标是通过对声乐教学的实用价值研究来证明本学科开展的必要性及具有的特殊意义，通过对大量文献的研究阐述当前小学教育专业基础声乐课程教学中存在的问题并制定能够优化小学教育专业基础声乐课程所实施的教学内容和教学方法。实现这一研究目标必须确立一些切实可行的操作方法，研究内容包括对学生的学习进度进行分析、对基础声乐课程教学大纲进行设定、教材曲目的选择、具体课堂教学步骤的实施、基础声乐课程的考试形式和评价方案、基础声乐课程指导课外活动等，以此建立全面规范的课程学习模式，让学生更好的将学习的成果实际运用于以后的教学中间去。

目录

摘要

一、绪论

1．1 研究背景及研究目标

1．2 研究方法

1．3 研究意义

1．4 文献综述

1．4．1 国内研究现状评述

1．4．2 国外研究现状评述

二、小学教育专业学生声乐学习的学习特点与现状

2．1 小学教育专业学生学习声乐的生理特征

2．2 小学教育专业学生学习声乐的心理特征

2．3 小学教育专业学生声乐学习的现状分析

三、本科小学教育专业基础声乐课程设置

3．1 本科小学教育专业基础声乐课程培养目标及专业定位

3．2 本科小学教育专业基础声乐课程的设置

3．2．1 本科小学教育专业基础声乐课程设置现状

3．2．2 本科小学教育专业基础声乐课程设置存在的问题

四、本科小学教育专业基础声乐课程建设构想

4．1 小学教育专业声乐课程的教学内容

4．1．1 小学教育专业声乐课程的教材选择

4．1．2 小学教育专业声乐基础的教学曲目选择

4．2 小学教育专业基础声乐课程的教学方法

4．2．1 声乐理论课程的教学方法

4．2．2 声乐演唱的教学方法

4．2．3 小学声乐教法内容的教学方法

4．3 师生和谐的教学过程

4．4 科学合理的声乐教学评价体系

4．5 小学教育专业基础声乐教学组织形式

4．6 小学教育专业基础声乐师资的培养构想

4．6．1 加强小学教育专业基础声乐教师的培训与国际交流

4．6．2 提升小学教育专业基础声乐教师的教育教研能力

4．6．3 建立小学教育专业基础声乐教师的保障及竞争机制

结语

参考文献

致谢

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