语文教学幼小衔接问题及对策研究——以平顶山市W区的Y幼儿园和L小学为例

摘要

随着时代的进步和社会竞争的加剧，近年来违背幼儿身心发展规律的幼儿教育小学化问题的出现，使得“幼小衔接”问题备受关注。语文教学作为一个重要的环节，我们有责任有义务从母语教育的角度出发，来完善学前与小学语文教学的衔接。
　　本研究通过采用调查研究法以平顶山市W区Y幼儿园和L小学为例，对语文教学幼小衔接的现状进行调查。首先从新生学习的基本情况、幼小教师及幼儿家长对幼小衔接的看法和评价方式的选择、幼小教学目标、教学内容和教学策略三方面进行调查，其次对调查结果进行量化分析和逻辑论辩，从中清晰地看到了存在于当前语文教学幼小衔接中的许多问题，比如:教学目标缺乏连贯性、教学内容重叠较多、教学方法运用不当和教学评价标准缺乏科学性等问题。针对语文教学衔接阶段的这些问题，本论文进行深入剖析，从宏观和微观两方面提出应对策略:宏观上，国家应调整相应的政策，幼小学校也应加强衔接沟通，转变家长教育观念，从而实现“家—园—校”共育的理想教育。微观上，具体到语文教学方面，幼小教师应树立正确的教学观，合理化地运用教学材料，优化教学策略，并从学生的身心发展规律角度来进行教学评价。期望本论文提出的应对策略对完善语文教学幼小衔接有一定的助益。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 文献综述

一、国内外幼小衔接的研究现状

二、国内外有关母语教学幼小衔接的研究现状

第四节 理论基础及相关概念界定

一、理论基础

二、相关概念界定

第五节 研究思路与方法

第二章 语文教学幼小衔接的现状调查

第一节 调查设计

一、调查目的

二、调查对象

三、调查方法

四、调查内容

第二节 调查结果

一、新生学习基本情况的调查

二、教师、家长对幼小衔接看法及评价方式的调查

三、幼小教学目标、教学内容及教学策略的调查

第三章 语文教学幼小衔接问题与原因分析

第一节 语文教学幼小衔接阶段存在的问题

一、教学目标缺乏连贯性

二、教学内容重叠较多

三、教学方法运用不当

四、教学评价标准缺乏科学性

第二节 语文教学幼小衔接问题的原因分析

一、缺少系统的幼小衔接课程的指导

二、应试教育体制下家长“望子成龙”思想严重

三、幼儿园和小学之间缺少沟通联系

第四章 语文教学幼小衔接问题的对策

第一节 宏观的对策

一、国家相关政策的调整

二、转变家长教育观念，实现家-园-校共育

三、密切幼小教育沟通，加强衔接的主动性

第二节 微观的对策

一、幼小教师应树立正确的教学观

二、幼小教师应合理化运用教学材料

三、幼小教师应优化教学策略

四、教学评价应遵循学生的身心发展规律

结语

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

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