信息提供者的专业知识和品德对3～5岁幼儿选择性信任的影响

摘要

人类个体对外界知识的获取很大程度上依赖于沟通，即他人的陈词。对儿童来说尤其如此。选择性信任能力是个体在面对不同信息传达者时，能依据某些线索区分出他们的可信赖度，从而有选择地相信某些传达者。本研究以78名3-5岁儿童为研究对象，采用冲突信息源范式，通过创设两个实验情境，综合探讨幼儿的年龄、信息提供者的专业知识、信息提供者的品德特征对3-5岁幼儿选择性信任行为的影响，从知识性线索和社会性线索的角度说明幼儿选择性信任的发展特点。本研究的实验一发现:(1)信息提供者的专业知识对幼儿选择性信任行为有影响，这种影响有明显的年龄差异。3-4岁的幼儿尚不能以知识的专业性为线索推断可靠的信息源，而5岁的幼儿可以做到，且准确率很高。(2)3-5岁幼儿已能通过信息提供者的专业领域推断出他/她具有与专业相关的更广阔的知识。3岁、4岁、5岁幼儿均能认识到自行车专家拥有更多车类知识，而老鹰专家拥有更多鸟类知识。但3岁和4岁幼儿尚不能以此为线索做出正确的信任判断。本研究的实验二发现:(3)在同时面对信息提供者专业知识线索和品德特征线索时，儿童更重视信息提供者的品德特征。在车类陌生物品上，幼儿只有在自行车专家为“好人”时，才会更信任她。而如果自行车专家为“坏人”，即使幼儿知道她拥有更多的关于车的知识，仍旧不愿意相信她。在鸟类陌生物品上幼儿也表现了同样的信任选择模式，即信任“好人”而非“专家”。(4)幼儿在选择性信任过程中对品德特征的偏好没有年龄差异，3岁、4岁、5岁幼儿同样更愿意相信“好人”所传达的信息。
　　综合实验一和实验二可以得到以下结论:信息提供者的专业知识和品德均可对幼儿的选择性信任行为产生影响。5岁幼儿可以根据信息提供者的专业知识为线索选择可信赖的信息源。而当信息提供者被定义为“好人”或者“坏人”时，3-5岁幼儿均能以该信息提供者的品德为线索做出选择性信任行为，即选择相信“好”的信息提供者，而忽视其专业知识。

目录

摘要

1 文献综述

1．1 相关概念辨析

1．1．1 陈词

1．1．2 选择性信任

1．2 研究范式

1．3 选择性信任的发展趋势

1．4 幼儿选择性信任的影响因素

1．4．1 信息提供者的专业知识

1．4．2 信息提供者的品德

1．4．3 信息提供者过往陈词的准确性

1．4．4 儿童对信息提供者的熟悉程度

1．4．5 信息提供者的年龄

1．4．6 信息提供者的口音

2 问题的提出

2．1 已有研究的不足

2．2 研究目的

2．3 研究内容

2．4 研究意义

3 实验研究

3．1 实验1：幼儿年龄与信息传达者专业知识对3-5岁幼儿选择性信任能力的影响

3．1．1 研究目的

3．1．2 实验假设

3．1．3 研究方法

3．1．4 实验结果

3．2 实验2：年龄与信息传达者的品德对3-5岁幼儿选择性信任能力的影响

3．2．1 研究目的

3．2．2 实验假设

3．2．3 研究方法

3．2．4 实验结果

4 讨论

4．1 幼儿年龄与信息提供者专业知识对幼儿选择性信任的影响

4．2 幼儿年龄、信息提供者专业知识和品德对幼儿选择性信任的影响

4．3 本研究的展望与不足

5 结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

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