摘要
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、社会经济发展的客观要求
二、职业教育的本质要求
三、高职英语教学的现实要求
第二节 文献综述
一、关于职业岗位导向的研究
二、关于能力本位教育的研究
三、关于高职英语教学改革的研究
第三节 研究目标、意义和内容
一、研究目标
二、研究意义
三、研究内容
第四节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 高职英语教学现状与问题分析
第一节 现状调查
一、高职英语教学现状调查
二、职业岗位英语能力需求调查
第二节 问题分析
一、教学理念尚未根本转变
二、课程模块与教学内容缺乏职业性
三、教学方法过于传统
四、教师行业英语教学能力欠缺
五、教学评价体系欠合理
六、学生学习态度不够积极
第三节 问题原因分析
一、教育环境原因
二、教学模式原因
三、教师原因
四、学生原因
第三章 基于职业岗位导向的高职英语教学模式构建
第一节 职业岗位导向与高职英语教学的关系
一、职业岗位导向的含义
二、职业岗位导向的理论依据
三、高职英语教学与职业岗位导向的关系
第二节 基于职业岗位导向的“三位一体”高职英语教学模式
一、“三位一体”教学模式概述
二、“三位一体”教学模式的构建
第四章 “三位一体”高职英语教学改革的途径与对策
第一节 树立职业岗位导向的教学理念
第二节 设置适合职业岗位需要的课程模块和教学内容
第三节 实施以职业岗位任务引领的教学方法
第四节 拓展以职业岗位为导向的教学组织形式
一、实施合作教学，大班授课与小组合作训练学习相结合
二、结合专业特点，布置课外自主学习任务
三、聘请行业专家，定期开设英语学习讲座
四、创办英语社团，拓展学生口语交流机会
第五节 加强英语教师的行业英语教学能力
第六节 构建基于职业岗位导向的教学评价体系
结语
参考文献
致谢
附录
声明
