摘要
第一章 引言
第一节 研究背景
一、教育均衡发展是“中国教育梦”的具体要求
二、小学教育均衡发展以区域实施为着力点
三、参与片区学校协作教学的体验
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 概念界定
一、教育均衡发展
二、片区学校
三、教学协作
第四节 文献综述
一、国内相关研究动态
二、国外相关研究成果
三、研究述评
第五节 研究方法
一、文献法
二、访谈法
第二章 均衡发展：片区小学教育均衡发展的现状与意义
第一节 长沙市高新区麓谷片区小学教育均衡发展现状
一、小学教育随高新区快速发展而发展
二、发展进程中的城乡小学教育不均衡
第二节 推进片区教育均衡发展的现实意义
一、有利于扩大优质教育资源的覆盖面
二、有利于整体提高区域教育教学质量
三、有利于推进区域教育教学改革
第三章 名校引领：片区小学教育均衡发展的经验与问题
第一节 长沙市高新区麓谷片区学校教学协作基本做法
一、教育行政部门统筹
二、优质学校牵头
三、薄弱学校跟进
四、协作形式多样
第二节 片区学校教学协作的基本经验
一、名校引领
二、多校互动
三、资源共享
四、整体考核
第三节 片区学校教学协作存在的问题与原因
一、片区学校教学协作存在的主要问题
二、片区学校教学协作问题的主要原因
第四章 齐抓共管：片区小学教育均衡发展的有效路径
第一节 加强政府与教育行政部门统筹力度
一、财政投入向农村学校倾斜
二、小学教师实行区域内流动
三、职能部门强化协作教学管理
第二节 加强多校有效协作
一、优势互补，共进共荣
二、注重文化，发展特色
三、强基固本，提高质量
第三节 争取社会资源支持
一、企业支援，改善农村学校办学条件
二、家长支持，创设良好学习氛围
三、社会监督，推进城乡教育均衡
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究
附录
后记
声明
