小学低年级语文课堂教学中的游戏设计研究

摘要

近年来，在小学低年级的语文课堂中，游戏的环节是必不可少的。小学低年级主要是指一二年级，学生的年龄普遍在7-9岁之间。这个阶段的孩子，注意力难以高度集中，整堂课中，能够全神贯注地听老师讲课的时间很短。小学教师们普遍认为，一节课中，应该有15分钟左右的时间留给游戏，把游戏和教学内容结合起来，以此来吸引学生的注意力，提高教师教学的成效。自人类文明产生以来，游戏始终是儿童生活的主要方式，更是儿童掌握世界、了解世界的重要手段。教育应该以人为本，它的终极目标是促进人的发展。因此，为了体现教育的人文关怀，游戏与儿童教育自然密不可分。游戏可以说是小学课堂教学的一种手段、一种捷径。
　　本文旨在研究小学低年级语文课堂教学中的游戏设计。笔者将从当前小学低年级语文课堂中现存的游戏来展开，分析游戏在小学低年级语文课堂教学中的现状及价值;教师设计游戏的出发点和目的;从游戏设计的案例来反思游戏化教学的价值，以及开创的前景。

目录

摘要

引言与文献综述

(一)选题缘起

(二)国内外研究现状

(三)研究方法

第一章 语文课堂教学游戏概述

1．1 教学游戏的相关概念

1．1．1 游戏的含义

1．1．2 教学中的游戏

1．2 小学低年级语文课堂教学中常用到的游戏

1．2．1 按游戏的教育功能进行分类

1．2．2 按学生的参与度进行分类

第二章 小学低年级语文课堂教学中游戏设计的出发点

2．1 从语文教学目标出发，设计游戏

2．1．1 根据知识与能力的教学目标设计游戏

2．1．2 根据过程与方法的教学目标设计游戏

2．1．3 根据情感态度与价值观的教学目标设计游戏

2．2 从语文学习内容出发，设计游戏

2．2．1 从语文的工具性出发，设计游戏

2．2．2 从语文的人文性出发，设计游戏

2．3 从学习者特征出发，设计游戏

2．3．1 学习者的心理特征

2．3．2 学习者的生理特征

第三章 小学低年级语文课堂教学中游戏实际运用的案例

3．1 情景再现教学游戏设计案例之《美丽的小路》

3．2 角色扮演教学游戏设计案例之《看电视》

3．3 竞技比赛教学游戏设计案例之《口耳目》

第四章 小学低年级语文游戏化教学的反思

4．1 让游戏服务于教学

4．2 小学低年级语文教师游戏化教学能力的提高

结语

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢

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