户外建构游戏的安全问题与对策——基于安吉游戏的实践探索

摘要

户外建构游戏既有户外游戏开放、自由、运动的属性，又有建构游戏中幼儿动手探索、操作体验的乐趣，它向幼儿提供了探索周围环境的机会，向幼儿提出了运动能力和心智能力的挑战，具有强烈的刺激性和挑战性，在幼儿健康成长的过程中占有重要的地位。然而，正是户外建构游戏的独特性引发了担忧——幼儿的安全是否能够得到保障？
　　幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。那么，如何在挑战与安全之间寻找一个平衡点，给幼儿创设一个支持冒险、挑战、探索的安全环境呢？
　　近年来，安吉游戏日益受到广泛的关注，而户外建构游戏是其最具有代表性的游戏形式。为此，本研究选择安吉县某幼儿园作为基地，通过运用观察法、访谈法、案例分析考察户外建构游戏安全的现状及其影响因素，并提出相应的优化策略，以期为幼儿园游戏实践提供一些有益启示。
　　本研究主要从安全问题表现、安全问题成因及风险规避方式三个方面来描述安吉户外建构游戏的总体状况，研究发现:
　　第一，安吉户外建构游戏安全问题主要表现为:1.户外建构游戏区域中，低结构的建构最容易出现危险情境;2.危险情境不存在年龄班差异、性别差异;3.户外建构游戏中的已发危险的伤害类型差异明显，其中跌落是最容易发生的伤害;4.游戏过程中发生的危险事件，伤害程度存在显著差异，约89％都是轻伤，不影响幼儿正常游戏;
　　第二，安吉户外游戏安全问题成因主要是幼儿自身因素，环境材料因素居次。幼儿自身因素占到75％，主要表现为幼儿预知潜在风险的能力相对欠缺、运动技能与运动意愿之间的失配。
　　第三，户外建构游戏中的风险规避主要靠幼儿完成，自我解决问题是幼儿规避风险的主要形式。
　　由此可见，我们应从幼儿的自我保护与教师的合理保护关系、危险的利与弊、风险的偶然性与必然性三个方面辩证的看待建构游戏的安全问题。
　　安吉游戏的实践经验丰富，户外建构游戏的安全理念和举措有很多值得学习。1.形成科学的游戏安全观，变消极保护为积极促进;2.安全责任落实到行动之中，安全教育具有切实的针对性;3.建立相互信任的师幼关系、家园关系，共同保障户外游戏的安全性。

目录

摘要

引言

第一章 问题提出和研究意义

第一节 问题提出

一、户外建构游戏的独特价值

二、建构游戏户外化带来的问题

三、游戏安全与挑战能否兼顾

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第二章 核心概念和文献综述

第一节 核心概念界定

一、户外建构游戏

二、安全

第二节 文献综述

一、幼儿园户外游戏的相关研究

二、幼儿安全的相关研究

三、儿童游戏安全的相关研究

第三章 研究方法与过程

第一节 研究方法

一、观察法

二、访谈法

三、文献法

第二节 研究过程

第四章 户外建构游戏安全问题的现状

第一节 户外建构游戏安全问题的主要表现

一、各游戏区域中危险情境的次数及其比例

二、危险情境的年龄班差异

三、危险情境的性别影响

四、危险事件的伤害类别

五、危险事件的伤害程度

第二节 教师安全观念的现状

第三节 安全问题规避的现状

一、幼儿的自我规避

二、教师的合理保护

第五章 户外建构游戏安全问题的主要成因

第一节 环境材料因素分析

第二节 幼儿自身因素分析

第六章 问题讨论

第一节 游戏安全中自我保护和教师保护的关系

第二节 游戏风险的利弊分析

第三节 游戏风险的偶然与必然

第七章 启示与结论

第一节 启示

一、安全观念——消极保护转为积极促进

二、安全教育——落实到具体，因材施教

三、建立信任的师幼关系和家园关系，形成良性互动

第二节 结论

一、低结构游戏更容易引发危险情境

二、危险情境的诱因中，幼儿自身因素起主要作用

三、幼儿自护能力是规避风险的关键

参考文献

附录

致谢

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