摘要
第一章、绪论
第一节、研究背景
第二节、研究价值
一、理论意义
二、实践意义
第三节、文献综述
一、国内“撤点并校”行为的相关研究
二、国外“撤点并校”行为的相关研究
三、新制度经济学视角的相关研究
四、相关研究的总结
第四节、核心概念
一、“撤点并校”行为
二、经济成本
第五节、研究方法
一、文献法
二、案例法
三、调查法
第二章、乡村“撤点并校”行为的状况描述
第一节、乡村“撤点并校”行为的实施背景
一、经济增长对农村发展提出的新要求
二、计划生育政策实施带来的人口问题
三、城镇化进程给农村义务教育发展带来的压力
四、义务教育发展对农村教育布局提出的新任务
第二节、乡村“撤点并校”行为的实施对象
一、“撤点并校”中的教育布局调整
二、“撤点并校”行为的实施对象
第三节、乡村“撤点并校”行为的实施方式
一、抓好农村中小学的规划、布局调整、建设和管理
二、完善农村中小学寄宿制学校的建设
三、妥善规划农村闲置教育资源
第四节、乡村“撤点并校”行为的实施影响
一、“撤点并校”大幅减少了农村小学的数量
二、“撤点并校”促进了农村教育资源的公平流动
三、“撤点并校”促进了教师的流动和教师队伍质量的提高
四、农村寄宿制小学得到发展
五、“撤点并校”行为的负面影响
第三章、乡村“撤点并校”行为的政府经济衡量
第一节、乡村“撤点并校”行为扩大了办学规模
一、乡村“撤点并校”行为中的办学规模追求
二、乡村“撤点并校”后办学规模的普遍扩大
第二节、乡村“撤点并校”行为提升了办学效率
一、乡村“撤点并校”行为的办学效率考量
二、乡村“撤点并校”对办学效率的提升
第三节、乡村“撤点并校”行为影响了资源配置
一、乡村“撤点并校”行为中资源配置优化意图
二、“撤点并校”行为对教育资源配置的影响
第四章、乡村“撤点并校”行为的个体经济成本
第一节、乡村“撤点并校”行为造成的教育资源浪费
一、“撤点并校”后旧址利用的困难
二、“撤点并校”后学校荒废的现状
第二节、乡村“撤点并校”行为加大个体教育成本
一、乡村“撤点并校”行为中的教育成本
二、“撤点并校”加大了个人教育成本
第三节、乡村“撤点并校”行为付出的学生安全成本
一、校车安全成本问题
二、农村学生校外安全成本问题
三、农村学生校内安全成本问题
第五章、乡村“撤点并校”政策改进的非经济思路
第一节、乡村“撤点并校”政策从“经济衡量”到“以人为本”
一、“以人为本”是教育改革的内在需要
二、倾听学生的诉求
三、倾听学生家长的诉求
四、倾听教师的诉求
第二节、乡村“撤点并校”政策从“效率优先”到“兼顾效果”
一、“效率优先”的维度脱离了教育改革的实际
二、政策后期向“追求效果”维度转变
第三节、乡村“撤点并校”政策从“一刀切”到“因地制宜”
一、“因地制宜”是农村教育资源整合的根本
二、政策改进的归宿是基层政府
第六章、结语
第一节、研究总结
一、“撤点并校”政策要“以人为本”
二、“撤点并校”政策要“兼顾效果”
三、“撤点并校”政策要“因地制宜”
第二节、研究不足
第三节、研究展望
一、教育产权的明晰
二、信息的透明与公开
三、乡村文化的缺失
参考文献
附录
致谢
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