摘要
绪论
第一节 问题的提出
一、内在欲求：儿童渴望教师之爱
二、教师失范：当下部分教师缺乏关爱儿童
三、自身愿望：个体追求成为有爱的教师
四、榜样示范：苏霍姆林斯基是师爱的典范
五、时代呼吁：时代对师爱的需要和召唤
第二节 核心概念界定
第三节 文献综述
一、“师爱”研究综述
二、“苏霍姆林斯基的教育思想”研究综述
三、“苏霍姆林斯基的师爱’’研究综述
四、对已有研究的评价
第三节 研究方法
第一章 苏霍姆林斯基的师爱人生
第一节 个体成长：孕育爱心的人生根基
一、爱的沐浴：家庭之爱的沐浴
二、爱的教导：有爱之师的教导
第二节 教师人生： 生发师爱的职业历程
一、爱的开启：开启爱孩子之门
二、爱的激发：困难孩子激发师爱
三、爱的给予：萌生关爱孩子之心
四、爱的坚守：终身献给农村
五、爱的成就：传递人类的教育理想
第二章 健全师爱的起点：无条件地尊重每一个孩子
第一节 在交往中接触孩子
一、校长接触孩子
二、教师和孩子在一起
三、共建师生友谊
第二节 无偏见地认识孩子
一、认识孩子家庭
二、认识孩子自身
第三节 平等地尊重孩子
一、培养孩子学习愿望
二、开发孩子独特人格
三、发展孩子个人能力
第三章 健全师爱的过程：充分地激励每一个孩子
第一节 关心孩子
一、关心孩子的身体世界
二、关心孩子的精神世界
第二节 师生互信
一、教师信任孩子
二、孩子信任自己
三、孩子信任教师
第三节 保护孩子
一、保护孩子真善美的纯真童心
二、保护儿童免遭邪恶侵害
第四章 健全师爱的指向：尽力地成全每一个孩子
第一节 成就孩子
一、让每一个孩子拥有自己的健康身体
二、让每一个孩子找到自我的精神需求
三、让每一个孩子成为健全的人
第二节 解放孩子
一、爱的主人：让孩子成为自己的主人
二、爱的传递：让孩子关爱他者成为习惯
结语 实现教师生命的最大价值：走向健全的师爱
一、教师把整个心灵献给孩子
二、培养真正的人
三、教师在爱学生中成就自我
参考文献
致谢
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