基于行动导向的中职《电子CAD与PCB制作》课程开发实践

摘要

“十二五规划”以来，我国职业教育已经进入了稳健发展的态势，中等职业教育的培养目标也越来越明确，那就是大力培养生产制造一线工人和初、中级技术人才。中职电子技术应用专业的开设有着很长的历史，随着科技的飞速发展，电子技术应用专业的大部分课程已经有些跟不上社会对人才的需求，这些课程都将迎来深度的改革，而《电子CAD与PCB制作》这门电子专业的核心课程，更必需进行深度改革。教师如何根据当前社会对人才的需求来对该课程进行实用性更强的教学改革，是我们值得深入思考的一个问题。
　　行动导向教学的相关理论是目前世界上职业教育界比较推崇的教学理论，其目标就是使得学习者具备良好的职业能力。基于行动导向的教学，其实就是让学生在不断的动手实践操作中，构建属于自己特有的知识与技能体系。本文是基于行动导向的中职《电子CAD与PCB制作》课程的开发与实践，分析了目前中职电子专业类课程在教学实施中普遍存在的问题，给出了相关设计步骤与方法，并以相关项目为案例对课程进行了开发与实践。
　　本文对企业和相关毕业生进行了调查问卷的设计与分析，从人才需求、技能要求和岗位能力等方面进行了对比分析，从毕业生对学习的实用性、课程教学实施的合理性和企业对人才的认可度等多个方面进行了详细的分析。发现传统的教学已不再适应社会的需求，改革迫在眉睫。在行动导向教学思想的指导下，对中职《电子CAD与PCB制作》课程进行改革是合理的。通过近两年不断的摸索与改进，对课程开发教学实践的成果进行了分析，教师在教学实施过程中的角色发生了转变，提高了效率，提升了职业素养，培养了更多优秀毕业生，提高了校企合作用人单位对人才的满意度。课程改革还处在不断实践的路上，还有一些不合理的地方等待着我们做进一步的优化。
　　基于行动导向的中职《电子CAD与PCB制作》课程开发实践的经验与成果，将为中职学校与教师在电子技术应用专业的课程改革与专业发展方面提供有效的参考价值与借鉴意义。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 政策向导

1．1．2 现实需求

1．2 研究目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内外研究的现状

1．3．1 国外行动导向教学研究综述

1．3．2 国内行动导向教学研究综述

1．4 研究概念界定

1．4．1 行动导向

1．4．2 中职

1．4．3 电子CAD课程

1．5 对已有研究的总体认识

1．6 研究的内容

第二章 中职《电子CAD》课程现状调查分析

2．1 企业调查问卷分析

2．1．1 调查的目的及方法

2．1．2 调查问卷设计

2．1．3 调查问卷分析

2．1．4 调查结论

2．2 毕业生调查问卷分析

2．2．1 调查的目的及方法

2．2．2 调查问卷设计

2．2．3 问卷调查分析

2．2．4 调查结论

2．3 调查问卷分析总结

第三章 基于行动导向《电子CAD与PCB制作》课程设计

3．1 中职电子OAD课程教学现状

3．2 电子GAD课程开发理念

3．3 电子CAD课程教学设计流程

3．4 电子CAD项目教学的设计实例

3．4．1 项目案例

3．4．2 项目任务书

3．4．3 项目教学方案

3．4．4 项目报告单

3．4．5 项目工作页

3．4．6 项目考核表

3．4．7 成果展示

3．4．8 项目评价

第四章 基于行动导向的课程开发教学实施情况

4．1 在校生学习情况调查统计与分析

4．2 在校生访谈结果

4．3 本章小结

总结与展望

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文情况

攻读学位期间科研情况

附录

致谢

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