走进山村幼儿园——X山村幼儿园生存与发展的田野研究

摘要

2012年中国发展研究基金会与国家级贫困县G县人民政府合作实施“山村幼儿园计划”项目，致力于帮助G县民族贫困地区发展学前教育，消除贫困。项目实施几年以来，G县幼儿入园率由原来的44.1%上升到目前的84.7%，有效的促进了G县学前教育的发展。山村幼儿实现了有园可入，但入园后幼儿的生活和学习怎么样呢？山村幼儿园发展状况如何呢？对此，笔者以G县X山村幼儿园为例进行田野调查，描述并剖析X山村幼儿园真实的、鲜活的、全面的生活和教育情境，分析并总结山村幼儿园生存和发展的困境，思考山村幼儿园未来发展的路径。 全文主要包括五个部分。第一章导论包括研究缘起、目的、意义以及对贫困农村学前教育、山村幼儿园和国外贫困地区学前教育发展相关项目的研究综述，阐明“山村幼儿园”和“生存与发展”的内涵，说明本研究的研究方法。第二章走进田野介绍山村幼儿园的背景，主要包括G县的人文生态环境、“山村幼儿园计划”项目进展以及X山村幼儿园的发展“简史”。第三章从X山村幼儿园“囊中羞涩无所倚”“巧妇无米难为炊”“山村女儿志愿情”“穿着新鞋走老路”四个方面呈现其生活和教育情境，即在财、物、人以及保教质量四个方面展现山村幼儿园生存和发展的境况。第四章分析山村幼儿园生存与发展之困难,主要包括志愿者教师专业之困和职业之窘对山村幼儿园生存与发展的羁绊；山村幼儿园管理对其生存与发展的束缚；山村传统落后思想对山村幼儿园生存与发展的阻滞。第五章笔者针对山村幼儿园生存与发展的困境思考其未来发展之路径。首先，由于山村条件限制，笔者认为与其消极、被动的等待不愿走进来的外来教师，不如“近水解近渴”，对志愿者的专业发展“对症下药”，使志愿者教师向专业教师转型。其次，以“共治促自治”打破管理困局，政府必须改变管理理念以人为本，优化服务；政府应厘清责任，明确政府经费投入并联动各方力量解决山村幼儿园生存与发展的后顾之忧；同时，改革教育管理体制，加强对山村幼儿园的业务指导与监管，避免管理“空档”。最后，对于山村幼儿教育的迷失，笔者认为应使山村幼儿教育向山村生活回归。破除山村陈旧思想的禁锢，营造村落幼教环境树立新观念；而山村幼儿园教育走向山野田间重拾村落文化，充分挖掘乡土资源。同时，家、校、园携手做好幼小衔接，取消幼儿跟班制。

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后 记

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