新课改背景下语文教师自身课程资源的开发与利用

摘要

语文教师本身是一个极大的资源宝库，“一个语文教师就是一本教科书”。只有有了优良的教师资源，我们才能谈及对其他课程资源的鉴别、开发和利用;只有充分重视起教师这个个体，我们的课程改革才会有动力。
　　语文教师自身蕴含着非常丰富的语文课程资源，可以说，语文教师所具有的和所能产生的一切信息都可以算做是其自身所蕴含的语文课程资源。语文教师自身的课程资源主要包括语文知识素养资源，具体包括语文教师的语文专业知识、教育学科知识、社会文化科学知识、信息技术知识等;语文能力资源，具体包括教学能力和教学科研能力;人格魅力资源，如优良的品格、对学生和语文教育事业的挚爱之情;等等。
　　语文教师一定要重视对自身课程资源的开发和利用。首先，语文教师要树立明确的课程资源意识，这是语文教师开发利用自身课程资源的前提条件;其次，语文教师在具体的教学实践中，要善于将自身所拥有的较有价值、影响较大的课程资源有效地转化成为进入课堂之中的教学资源，才能真正体现出作为语文教师储备性资源的自身课程资源的价值所在。这一环节是语文教师开发利用自身课程资源的关键环节，也是语文教师开发利用自身课程资源的具体体现。再次，语文教师要不断提升自我修养，这是语文教师开发利用自身课程资源的源泉和基础。语文教师本身的素质是语文教学课程资源的一个宝库，而要很好的开发和利用，首先就要丰富这个资源宝库，也就是说，语文教师只有不断学习，充实自己的各种知识，锻炼自己的能力，丰富自己的情感体验，才有开发和利用自身课程资源的资本和基础。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究现状

1．2．1 语文课程资源的研究现状

1．2．2 语文教师自身课程资源的研究现状

1．3 研究内容

1．4 研究意义

1．5 主要研究方法

第二章 语文教师是一种重要的课程资源

2．1 语文课程资源概述

2．1．1 概念界定

2．1．2 语文课程资源的分类

2．1．3 “语文课程资源”提法的意义

2．2 语文教师是一种重要的语文课程资源

2．3 语文教师作为课程资源的独特性

2．4 开发利用语文教师自身课程资源的时代意义

2．4．1 对语文教师的意义

2．4．2 对语文课程的意义

第三章 语文教师自身课程资源的内容构成

3．1 语文教师的知识素养资源

3．1．1 语文专业知识

3．1．2 教育学科知识

3．1．3 社会文化科学知识

3．1．4 信息技术知识

3．2 语文教师的能力素养资源

3．2．1 语文教师的教学能力

3．2．2 教学科研能力

3．3 语文教师的人格魅力资源

3．3．1 语文教师优良的品格

3．3．2 语文教师的情感

第四章 语文教师自身课程资源的开发与利用

4．1 树立明确的课程资源意识是其开发利用的前提条件

4．2 将自身课程资源有效转化为教学资源是其开发利用的关键环节

4．3 不断提升自我修养，是语文教师开发利用自身课程资源的源泉和基础

4．3．1 自我反思，不断积累自身的反思性课程资源

4．3．2 合作交流，不断丰富与完善自身的课程资源

4．3．3 终身学习，不断扩充与更新自身的课程资源

结语

参考文献

致谢

附录：攻读学位期间所发表的学术论文