心理健康发展视域下的初中思想品德课教学改革研究

摘要

初中思想品德课是加强初中生思想政治教育的重要载体，课程教学的效果如何，直接关系到初中生的思想政治教育成效。而初中生正处于少年期向青年期的过渡阶段，是心理发展的关键时期。良好的心理健康水平是初中生学习科学文化知识、发展智力和情商的前提与保障。面向新世纪的初中思想品德课教学必须有利于促进初中生心理健康发展，必须坚持以人为本，必须突出课堂实效性，遵循初中生的身心发展规律，充分考虑初中生的心理发展特点，积极引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为习惯，这对学生的健康成长具有基础性的作用。
　　本文从分析初中生的身心发展特点着手，探讨了初中生心理发展方面存在的主要问题，指出造成初中生心理不健康的原因主要是家庭教育失当、社会环境的不良影响、学校教育不到位和初中生自身心智不成熟。同时，本文认为，现行初中思想品德课也存在仅把思想品德课当成一般智育课，重说教，轻实践，内容枯燥，效率不高，考核形式单一，学科地位不高等问题。为了增强初中思想品德课的教学效果，促进初中生心理健康发展，从而促进初中生全面发展，本文认为，彻底改革初中思想品德课的教学模式不仅是时代的要求，也是促进学生全面发展和教师自身发展的要求，在教育改革呼声渐高的今天，不仅是必要的，也是可行的。
　　对于如何改革初中思想品德课教学，本文认为，第一，改革初中思想品德课教学，必须完善思想品德课教学内容。充分利用师长及社会先进人士等资源，丰富教学形式;充分利用社会公共资源，让学生在体验和感悟中收获;充分利用媒体资料，让学生形成生活的敏锐性。第二，改革初中思想品德课教学必须改进思想品德课教学方法。注重因材施教和因时施教相结合、合理借鉴教学方法与巧用教材。第三，改革初中思想品德课教学必须提高思想品德教师心理健康教育水平。掌握学生心理健康发展规律，加强内功修炼，注意言传身教。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 研究方法及创新之处

第二章 初中生心理发展特点及初中生心理发展不健康成因分析

2．1 初中生身心发展特点

2．1．1 初中生生理发展特点

2．1．2 初中生心理发展特点

2．1．3 初中生心理不健康的主要表现

2．2 初中生心理发展不健康的原因分析

2．2．1 家庭教育失当

2．2．2 社会环境的不良影响

2．2．3 学校教育不到位

2．2．4 初中生自身心智不成熟

第三章 初中生心理健康发展对思想品德课教学改革的要求

3．1 初中思想品德课教学改革的必要性与紧迫性

3．1．1 现行思想品德课教学存在的主要问题

3．1．2 初中思想品德课教学改革的必要性

3．1．3 初中思想品德课教学改革的可行性

3．2 初中生心理健康发展对思想品德课教学改革的基本要求

3．2．1 思想品德课教学必须有利于促进初中生心理健康发展

3．2．2 思想品德课教学必须坚持以人为本

3．2．3 思想品德课教学必须突出课堂实效性

第四章 初中思想品德课教学改革策略

4．1 完善思想品德课教学内容

4．1．1 充分利用师长及社会先进人士等资源，丰富教学形式

4．1．2 充分利用社会公共资源，让学生在体验和感悟中收获

4．1．3 充分利用媒体资料，让学生形成生活的敏锐性

4．2 改进思想品德课教学方法

4．2．1 因材施教和因时施教相结合

4．2．2 合理借鉴教学方法

4．2．3 巧用教材

4．3 提高思想品德教师心理健康教育水平

4．3．1 掌握学生心理发展规律，加强内功修炼

4．3．2 注重自身心理健康，言传身教

参考文献

致谢

附录