湖南省高职院校体育课内外一体化教学现状研究

摘要

本文以娄底职业技术学院、湖南网络职业技术学院、湖南工业职业技术学院、永州职业技术学院、岳阳职业技术学院等5所高职院校的体育教师和学生为调查对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等方法进行了研究，发现湖南省高职院校体育课内外一体化教学模式未完全建立，学生体育运动意识不强，体育锻炼习惯未养成，终身体育思想几乎没有形成。为此，本文认为：应以体育理论为指导，通过理论课、选修课等形式来强化学生体育意识，把体育课堂教学与课外体育锻炼有机结合，综合评价学生体育成绩，构建体育课内外一体化教学模式。1.制订科学的体育课程计划与标准，以专业群或专业相近的学生为教学班级，结合利用互联网技术，建立体育网络教学课堂，加强世界大学城网络平台的运用，选择合适项目及考核办法，注重学习过程与技能测试的结合；充分充分利用视频、课件等资源。紧密围绕培养学生终身自觉锻炼身体的良好习惯开展体育教学实践。2.营造校园体育文化氛围，利用宣传橱窗、校园广播、报纸、校园网等平台对学院的社团活动、体育竞赛以及典型事例等进行及时报道，激发学生热情，使学生的体育锻炼由“被动”向“主动”转变。高职院校应普及体育选项教学，全面实施好“2+3”一体化教学，在每周二节体育课的基础上，将课外体育活动的时间安排在总课表中，选派优秀体育教师负责课外体育锻炼，有组织、择时间、多形式开展课外体育活动，将课内习得的体育技能顺利转化为学生课外锻炼的成果。3.制定科学全面的课程考核标准，明确考核内容与要求，注重动态评价学生的学习全过程，把终结性评价与过程评价、定量评价与定性分析相结合，大力推行教考分离。建设好学生体质健康测试中心，对学生每年进行体质健康测试，及时把数据上报教育部体质数据库，测试结果作为学生评优和毕业等的重要依据。4.依托重点体育场馆、设施与现有条件，节假日和课后向本校师生开放,根据学生的实际情况扎扎实实开展工作，学院在课程安排时要给学生留出每天1-2小时体育锻炼时间。加强高职院校各职能部门对体育教学的支持，齐抓共管形成合力。将体育教师的专业指导和院系、学团等职能部门的协同配合结合起来，充分发挥体育骨干、体育社团的引领作用，以更好地建立湖南省高职院校体育课内外一体化教学模式。
　　调查研究表明，高职院校学生终身体育意识的形成不是一蹴而就的，需要广大教育工作者，特别是体育工作者和社会各界广泛参与，积极支持。

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第一章 绪论

1.1研究的背景

1.2研究的依据

1.3研究的目的和意义

1.4文献综述

第二章 研究方法与思路

2.1研究对象

2.2研究方法

2.3研究思路

第三章 高职院校体育课内外一体化教学现状及分析

3.1高职院校体育课内外一体化教学现状

3.2高职院校体育课内外一体化教学分析

第四章 高职院校体育课内外一体化教学改进对策

4.1实施体育课内外一体化教学，促进学生身体素质水平全面提高

4.2根据高职院校学生的特点，制订科学的体育课程标准

4.3实施“2+3”一体化教学模式，大力开展阳光体育运动，使体

4.4加强体育教师队伍建设

4.5加强体育课内外一体化教学条件设施建设，大力开展形式多样

4.6建立课内外一体化的考核评价体系

第五章 结论

5.1实施高职院校体育课内外一体化教学，促进学生身体素质水平全面提高以适应岗位需求

5.2根据高职院校学生的特点，制订科学的体育课程标准

5.3增强基础能力，提升学校体育保障水平

5.4加强评价监测，促进学校体育健康发展

研究不足

参考文献

致谢

附录A：攻读硕士学位期间发表的论文

附录B

附录C