家长微信群的社交特征分析

摘要

微信是当前社会交往的重要媒介，在人们日常生活和交往中占据了非常重要的地位和作用。为验证家长微信群在家校沟通中的有效性，进一步发挥微信群在中小学家校沟通中的作用，选取长沙某重点中学作为研究对象，选取了一个月的家长微信群互动过程为研究材料，通过内容和计量分析、社会网络分析等方法分析了家长微信群的传播特征，对家长微信群在家校沟通中的作用进行了验证。 内容和计量分析发现：在时间上，家长微信群是全天候的家校互动虚拟区；在发言字数上，长信息有效性比短信息高，受关注度更强；在个体发言量上，班主任发言量最大，家长整体发言量大于教师，说明班主任在群内是最重要的核心人物，家长是群言论的主体；内容分析发现家长微信群内校务和教学信息占主导地位，说明群可以起到家校沟通的重要作用。 以家长和老师为主体的家长微信群作为沟通学习的半封闭场域，通过社会网络UCINET软件对家长微信群密度、中心度、结构洞、网络角色等进行了社会网络分析。通过分析发现：家长微信群可以被分为核心、半核心、边缘和沉寂家长，核心家长能积极突出群议题，半核心家长较少主动提出群议题但会积极参与群建设，边缘家长绝大部分被动接受群信息，沉寂家长从不在群内发言；半核心家长和边缘家长占群人数最多，是微信群内最具开发潜力的人群；充分调动核心家长的积极性能够最大化实现家长微信群的教育功能；班主任点入度是点出度的数倍，信息受关注程度高，在家长微信群中具有举足轻重的作用；家长中存在着助学者，他们掌握较多教育资源，能帮班主任分担班务，同时也是群体中的意见领袖；家长微信群是虚拟社群，可以从丰富信息、增加家长参与度等方面增强家长对群的归属感，家长微信群要减少无效信息，多发布于家长关联度高的信息。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2 国内外研究现状述评

1.3 本文的研究内容

1.4 研究方法和技术路线

第二章 研究过程和研究方法

2.1 研究对象

2.2 取样方法

2.3 研究过程

第三章 家长微信群计量分析

3.1 时间分布

3.2 内容分布

第四章 家长微信群社会网络分析

4.1 家长微信群社群图

4.2 社会网络基本属性

4.3家长微信群中心度

4.4 家长微信群结构洞

4.5 网络角色和网络位置

第五章 结果与讨论

5.1 家长微信群有效性和活跃性问题

5.2 班级助学者的发现

第六章 结语

6.1 内容回顾

6.2 不足与展望

参考文献

附录A 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单

致谢