该论文运用调查研究法、观察法、数理统计法对儿童早期自发性词汇产出情况进行研究,看是否真正存在名词倾向,即:儿童词汇产出中是否真正以名词占优势.该论文的研究分两部分,第一部分主要研究说普通话儿童最先习得的前50个词.通过对HNCELA课题组的四名儿童HQY,LSY,AJR和FUX,从咿呀学语阶段至首批词阶段的数据进行分析,得出结论:尽管大多数儿童的前50个词呈现名词倾向,但这并不是一个语言共性.来自成人的语言输入是最先习得的50个词中动词居多的重要因子之一.此外,从LSY和FUX的数据可得知:在儿童习得的最初词汇里,名词并不总是最先出现.第二部分主要对儿童自发性词汇产出情况做跨语言研究.通过对说普通话儿童和说英语儿童的词汇产出数据研究发现:名词倾向并不总是存在,语言的结构特征、语言语境、活动或情景、儿童言语产生时所处的年龄或语言阶段等因素都应该考虑在内.这些因素对儿童自发性词汇的产出都起着一定的作用.该文前两章就早期对儿童语言习得所做的研究做概述,通过评述儿童的概念发展和语言输入因素对儿童词汇发展的影响,指出其中的不足,从而介绍该研究的创新之处及重要性:语言的结构特征、语言语境、活动或情景以及儿童话语产生时所处的年龄或语言阶段都对儿童词汇的产出起一定的作用.第三章对四名说普通话儿童习得的前50个词作深入研究,通过对前50个词中名词和动词所占比例的研究看是否真正存在名词倾向,通过对前50个词的习得顺序研究看是否名词习得在先.长期跟踪数据表明语言输入是影响儿童早期词汇习得的重要因素之一,也是解释个体差异的原因所在.第四章通过对HQY(HNCELA的研究对象之一),ZSQ(BJCELA的研究对象之一),BB and HY(Tardif的研究对象),Brown语料库中Eve,Adam和Sarah三个研究对象,年龄跨度从01;06;16至02;02;07所得的数据进行研究分析,看儿童的早期词汇发展过程中是否真正存在名词倾向.最后将语言语境对儿童话语产出的影响作了后续分析.论文的研究结论为:从四名说普通话儿童的前50个词得知,尽管大多数儿童的前50个词呈现名词倾向,但这并不是一个语言共性.成人的语言输入是最先习得的50个词中动词居多的因素之一.此外,从LSY和FUX的数据可得知:在儿童所习得的最初词汇里,名词并不总是最先出现.通过对说普通话儿童和说英语儿童的自发性词汇产出数据研究发现:名词倾向并不总是存在,语言的结构特征、语言语境、活动或情景、儿童言语产生时所处的年龄或语言阶段等因素对儿童自发性词汇产出都起着一定的作用.
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