湖南大学科研评价指标体系构建研究

摘要

大学内部科研评价是在一定科研目标的基础上，采用科学的方法对大学内部科研活动及其投入产出情况进行(价值)判断，以对科研活动进行管理、监督、预测和调控，并为决策提供依据的一种认识活动。该评价以大学科研发展目标为导向，坚持分类评价的原则，重视全面考查内部单位的科研特征。通过内部科研评价，能够及时发现与改善科研工作中的不足，提高学校对科研资源分配的有效性，为科研工作者营造良好的科研环境，激发科技创新能力，进而加强学校的综合实力。因而，大学内部科研评价是学校科研管理工作中的重要内容。 湖南大学是教育部直属、“211工程”、“985工程”重点建设大学，经过“十五”建设期，科研发展进一步深入，学校对科研管理工作提出了比以往更高的要求。为了加强学校对内部科研单位的有效管理，深入推进湖南大学的科研工作，有必要建立一套科学、有效的科研评价指标体系。湖南大学在二十一世纪初，确立了建设高水平大学的发展目标，并在“十一五”发展规划中明确了现阶段具体的科研发展目标。本研究以上述目标为评价导向，结合湖南大学科研及科研管理的实际情况，以科学构建为基础，实施分类评价，将学校学科分为理、工、文三类。在构建过程中，坚持以科研效益评价为出发点，运用AHP法分别构建了湖南大学《理科科研评价指标体系》、《工科科研评价指标体系》和《文科科研评价指标体系》三类指标体系。指标均依据内部科研单位的科研特征设置，注重“总量”与“均量”指标相结合。一级指标从科研投入与产出两大内容着手，科研投入包含人力、项目经费、基地三项，科研产出全面考察直接科研产出与间接科研产出两类；二、三级指标内容与权重凸显三类不同学科的特色及科研发展规律。在此基础上，本研究还认为大学科研评价指标体系并不是一尘不变的，学校需要适时地对科研评价指标体系进行调整，通过学校“教授委员会”等专家组织和科学定量的方法对其进行修正，来适应学校科研发展变化，形成开放的评价指标体系，并推动科研管理工作的信息化。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2文献综述

1.2.1大学内部科研评价的作用及意义

1.2.2大学内部科研评价指标选取的原则

1.2.3大学内部科研评价的方法

1.2.4大学内部科研的分类评价

1.2.5大学内部科研评价指标体系构成

1.3已有研究的不足及对本研究的意义

1.3.1已有研究的不足

1.3.2已有研究对本研究的意义

1.4研究内容与研究方法

1.4.1研究内容

1.4.2研究方法

第2章湖南大学科研评价指标体系构建思路

2.1以建设高水平大学为导向

2.1.1学校基本情况及目标

2.1.2学校科研与评价的现状

2.1.3科研管理与评价的导向

2.2以科学构建为准则，实施分类评价

2.2.1科学构建的基本要求

2.2.2分类评价的重要性

2.2.3湖南大学的学科分类

2.3关注科研效益，采用层次分析法

2.3.1科研效益的评价出发点

2.3.2层次分析法的采用

第3章湖南大学科研评价指标体系构建过程

3.1湖南大学学院类型分布情况

3.2投入产出的指标框架设计

3.3指标选取及说明

3.3.1指标选取

3.3.2指标内涵说明

3.4指标权重确定

3.4.1构建工科科研评价指标体系层次结构图

3.4.2构造两两比较判断矩阵

3.4.3关于各判断矩阵的说明

3.5构建形成的理工文三类科研评价指标体系

3.6理工文三类科研评价指标体系比较

3.6.1理工文三类科研评价指标体系的联系与区别

3.6.2科与工科科研评价指标体系的区别

3.7科研评价指标体系修正

3.7.1修正的内容

3.7.2修正途径与方法

3.7.3评价管理信息化

第4章湖南大学科研评价指标体系应用分析

4.1湖南大学部分学院2006年度科研工作评价

4.1.1数据合成方法

4.1.2数据合成结果与分析

4.1.3建议

结论

参考文献

致谢

附录