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第1章 绪论
1.1 选题背景及意义
1.2 研究综述
1.3 研究内容和方法
1.4 和谐教育、和谐教育思想界定
第2章 中国古代儒家和谐教育的目的和内容
2.1 中国古代儒家和谐教育的目的
2.1.1 学以至圣人--和谐教育的典范
2.1.2 明人伦--和谐人际的重点
2.1.3 化民成俗,经世致用--和谐社会的推动力
2.2 中国古代儒家和谐教育的内容
2.2.1 以礼为核心的五经四书体系
2.2.2 以仁为基础的日用人伦常行之道
第3章 中国古代儒家和谐教育的途径与方法
3.1 中国古代儒家和谐教育的主要途径
3.1.1 “八条目”
3.1.2 “为学之序”——博学、审问、慎思、明辨、笃行
3.2 中国古代儒家和谐教育的主要方法
3.2.1 因材施教
3.2.2 教学相长
3.2.3 知行统一
第4章 中国古代儒家和谐教育的特征
4.1 天人合一——万物并育的和谐教育理念
4.2 有教无类——协和万邦的重要手段
4.3 政教合一——礼序乐和的协奏
4.4 重视道德——身心和谐的工夫修养
结论
参考文献
致谢
湖南大学;